《六国论》导学案

MS 海南莘僑中學親濶湖校 Hainan Overseas Chinese Middle School Mission hills 高中语文备课组 国论 主备人:陈静 【应达成的语文学科核心素养】 建构 文句意思,通过朗读,揣摩 思维发展与提升】借助注释 通过品读 从历史评论的学 进一步了解 理议论文 材料的关 审美鉴赏与创造】学习本文 论点用多种论证方法逐层论证的手法和生动形象的语言特色 化传承与理解】领会苏洵关心国家、反对屈辱求和,主张抵抗外辱 解作者借古讽今的现实针对性 解文章的现实意义,提高学生的人文素养 课前预习案 论”是散文的一种,以论证为主,特点是善于说 般分为 政论,主要用于发表作者对于时政 解和主 史论,通过评论历史,总结教训,为当时统治者提供治国借鉴 整表达应 国破灭之论”。文章主要内容是分析六国破败的原因 作者 苏 允,号老泉,北宋眉山(今四川眉山县)人,长于 擅政论,议论明畅,笔势雄 健,著有《嘉祐集》 文章应“有为而作 或 ”。为文见解精辟,论点鲜明,论据有力 锋 子“大苏”( 苏辙)并称“三苏”,均列入“唐宋八大家 是大文豪,诗赋传 千古,峨嵋 苏洵写诗不多,擅 的成就远逊于散文 背景 1.六国 指战国七雄 括齐、楚 韩、赵、魏。秦国本来 后 商鞅变 法,通过彻底改革,逐渐强大起来,积极向东方发展,夺取六国的土地。六国曾“合纵”抗秦,但各有打算,联合并 不巩固,终被秦 解,相继灭 比宋 MS 海南莘僑中學親濶湖校 Hainan Overseas Chinese Middle School Mission Hill 高中语文备课组 朝是我国历史上比较软弱的一个王朝。建国后,宋太祖片面吸取唐朝藩镇割据以至灭亡的教训,采取了“虚外 实内”的政策,削弱边关的实力,调集重兵驻守京城,结果造成边关空虚。太宗继位以后,曾两次派兵 均遭失 败,又两次进攻幽 夺回幽云十六州,亦遭败绩。从此以后,宋朝国势渐渐衰 宋朝初年,北边已经有敌国契丹,宋仁宗时,西边又 敌国西夏。宋朝受着 的威胁和侵犯,却不 敢对他们进行坚决的抵抗,只想用屈服妥协的办 们纳银输绢换取和 04年,辽大兵压 每年赠给辽白银十万两 年后,辽再次要 挾,宋仁宗最终决定每年给契丹增加白银十万两、绢十万匹。只过了一年,西夏也来要挟,宋朝只得每年赠给西夏 银十万两、绢 这样一再向辽和西夏屈服妥协,结果 敌人的财富,削弱了自己的 来了无穷的 实际上并不能换得和平,苏洵对此痛心疾首 年 死 康之变”发生 匕宋为后起的金所灭,徽 帝被俘,客死异 夯实基础 1、请给以下加点字词注音 弊在赂秦 六国 秦 厥先祖父( 暴霜露 弥繁() 不助五国也 牧以谗诛 郸为郡( 人食之不得下咽 国者无使 之所劫哉 2.请在以下句子中找到通假字,写出本字并解释意义 然则诸侯之地有限 2)当与秦相较,或未易 请注明加点词的活用情况,并解释意义 李牧连却之 削月割,以趋于亡 惜其用武而不 4.请解释加点词语在句中的具体意义以及在现代汉语中的常用意义 厥先 (2)较秦之所得,与战胜而得者,其实百倍( 然后得一夕安寝 (4)后秦击赵者 谓智 ... ...