初中历史与社会八年级上册第二单元第三课 日本的大化改新练习题-普通用卷（含解析）

初中历史与社会八年级上册第二单元第三课日本的大化改新练习题 一、选择题 日本大化改新的社会根源是（） A. 日本社会矛盾尖锐,皇权旁落 B. 朝鲜半岛上一些国家蒸蒸日上 C. 大唐王朝高度繁荣,吸引日本 D. 遣唐使欲学习中国, 富国强兵 大化改新实现了日本历史上一次重大的飞跃,这种“飞跃”的实质是( ) A. 庄园和武士阶层的形成 B. 天皇制度的建立 C. 豪强贵族世袭制的削弱 D. 封建制度的建立 孝德天皇诏书规定:国家计口授田,对于6岁以上的公民,每6年按人口班田一次,男子每人2段(相当于35亩),女子为其2/3。该规定的直接意义是（） A. 日本历史进入了新时代 B. 推动了手工业和商业高度繁荣 C. 强化了天皇制中央集权 D. 充分调动了农民的生产积极性 下列关于大化改新的叙述,正确的有（） 主要在政治经济领域进行 促进了日本农业、手工业、商业发展 仿照了中国隋唐时的制度 本质上是为了维护奴隶主阶级的利益 A. B. C. D. 下列关于日本武士的说法,正确的有（） 是日本庄园主们蓄养的私人武装力量 听命于天皇的国家军队 在日本历史中发挥了极为重要的作用 日本自古就有武士阶层 A. B. C. D. “比较”是历史学习和研究的重要方法。把日本大化改新与商鞅变法相比较,它们的共同之处在于（） 都是自上而下的封建改革 都废除了土地国有制度 都为国家统一奠定了基础 都促进了农业生产发展 A. B. C. D. 关于古代日本的发展历程,下列表述正确的有（） 1世纪前后开始出现奴隶制国家 5世纪时, 日本发展已超越中国 6世纪中期,进入封建社会时期 10世纪,庄园的数量已相当可观 A. B. C. D. “比较”是历史学习和研究的一种重要方法。日本大化改新与查理曼帝国土地封赐改革相比较，其共同之处在于 ? ①国家定期把土地分给农民????????????????????? ②有利于加强中央集权 ? ③国家把土地租给农民耕种????????????????????? ④都是自上而下的改革 A. ①② B. ①④ C. ②④ D. ③④ 中国学者吴廷理早在20世纪50年代，分析指出大化改新后建立起来的土地制度“只能是封建的土地国家所有制”。据此分析，他认为大化改新后日本的社会性质是 ( ) A. 原始社会 B. 奴隶社会 C. 封建社会 D. 资本主义社会 关于日本大化改新，实行的措施不包括 A. 效仿唐朝，设立太学、国学 B. 将土地卖给农民耕种，收取赋税 C. 土地收归国有，定期按人口把土地分给农民耕种 D. 编订律令法典，作为治国基础 646年，日本天皇颁布诏书，进行国制改革，即“大化改新”，下列属于“大化改新”政治内容之一的是（） A. 学习唐朝文化 B. 土地改归国有 C. 实行中央集权 D. 推行种姓制度 日本由奴隶制度向封建制度过渡的标志的是（） A. 宫廷政变 B. 明治维新 C. 伯利克里改革 D. 大化改新 日本由奴隶社会向封建社会过渡的过程中，实行的政策不包括（） A. 建立以天皇为首的中央集权制度 B. 编订日本第一部律令法典 C. 国家把土地卖给农民耕种 D. 农民必须向国家缴纳赋税 日本是一个善于学习和创新的国家。古代日本仿效中国隋唐制度进行的改革是（??? ） A. 伯里克利改革 B. 大化改新 C. 明治维新 D. 种姓制度 二、非选择 日本跟中国是一衣带水的近邻,古代中日两国友好往来,日本曾仿效中国制度,推行了一次重要改革。阅读材料, 回答问题。 【储备改革力量】 从630年到895年, 日本共任命了十九次遣唐使, 实际成行十六次, 遣唐使团的规模,初期约一二百人,仅一两艘船,到中后期规模庞大,一般约五百余人,四艘船。……这些日本留学生学成归国后, 在日本进行了第一次现代化运动———大化改新。 ———摘编自纪录片《望长安》 (1) 根据材料说说日本多次派出遣唐使的目的。 【实行全面改革】 方面 大化改新前 大化改新后 政治 地方贵族反抗中央贵族, 中央贵族之间争权夺利, 豪强贵族权倾朝野, 导 ... ...