第十四章 电压和电阻 第一节 电阻 【教学目标】 知识与技能 1.知道什么是电阻,理解电阻是导体本身的一种属性。 2.知道电阻的单位机器换算。 3.理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。 过程与方法 在探究决定因素的过程中，体会用控制变量方法研究物理问题。感知电阻大小的知识。 情感态度与价值观 激发对电阻与哪些因素有关产生兴趣，积极动手进行实验或观察实验。 【教学重点】 1.理解电阻的概念； 2.导体电阻的大小的决定因素和无关因素；会根据相关因素的变化分析导体电阻的变化。 【教学难点】 影响电阻大小的相关因素和无关因素。 【教学准备】 教师器材：本节多媒体课件；笔记本电脑；接线板、演示用电流表、干电池组、开关、导线若干、小灯泡、长短粗细相同的铁丝及铜丝、镍铬合金丝 各一段、酒精灯、投影仪。 【教学过程】 主 要 教 学 过 程 教学环节及内容 教师活动 学生活动 A实验、复习旧知识、联系生活现象设疑、 激趣导入 板书课题 【展示】 教师展示两根线芯不同材质（铜、铝）导线 【导学诱思】 你们家里有这个物体吗？ 导线表皮使用什么材料制成？为什么？ 导线的线芯用什么材料制成？为什么？ （学生思考后回答，教师可以现场用小刀剥去导线绝缘皮，漏出线芯） 较大负荷的开关或继电器甚至要用昂贵的银材料制作开关触点…… （展示银触点图片） 铁是不是导体？导线的线芯为什么不用既能导电、又便宜的铁材料来制作呢？ 引入并板书课题：14.1 电阻 （设计意图：借助观察学生生活中熟悉的物体—导线的表皮和线芯材质入手；并复习旧知识的基础上递进设疑；引入电阻的物理意义 ；激发学生的兴趣和探究欲望） ^_^，是导线 塑料；是绝缘体、保护作用 铝、或铜；导电需要导体 讨论：银、铝、铜、铁都是导体、都能导电，或许导电的性能好坏不同…… B新课讲授 一 电阻概念 【实验探究1】 把（铁丝和铜丝分别接入电路，注意观察观察开关闭合后灯泡的亮度有什么不同？ （铜丝和铁丝的长度、粗细相同） （设计意图：通过观察实验并分析和类比马路与山路两种方式；理解不同的导体都能导电、但是对电流的阻碍作用不同；建立电阻概念） 二 电阻的单位和换算 1）先将铁丝接入电路，合上开关，观察小灯泡的亮度。 2）将铁丝换成长短、粗细相同的铜丝，合上开关，观察小灯泡的亮度。 【导学诱思】 两次实验你观察到什么现象？说说你的想法（学生如果说不出来，继续下面点拨） 两次灯泡都亮，说明什么？ 两次的亮度不同，说明了什么？ 【师生归结】 1 不同的导体都能导电，但导电的同时对电流的通过也有阻碍作用；不同的导体，这种阻碍作用的大小可能不同。 在物理学中用“电阻”这个物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小。 导体的电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用越大。 板书：电阻是导体对电流阻碍作用的大小。 2 类比上学中的“青檀路”和“喜马拉雅山路”理解电阻的概念。 【过度】 电阻是继“电流”、“电压”之后我们学习的第三个电学重要物理量。类比复习电流、电压的单位，引出电阻的单位！ 【自学探究2】 时间4min；阅读教材P63~P64 五个自然段并回答下列问题：之后提问，看谁找的又快又正确！ 1）电阻物理量的符号是_____;电阻器的电路图符号是_____. 2) 电阻的国际单位、常用单位和单位换算是什么？ 3）灯泡、1m长铜导线、电流表、电压表的内阻大约是多少Ω？ 【师生归结 教师板书】 1．电阻的符号：R；电路图中的符号是。 2．电阻的单位：欧姆，简称欧，符号“Ω”。 常用单位：千欧（kΩ），兆欧（MΩ） 1 kΩ=103Ω；1 MΩ=106Ω 3．几占常见的电阻值： 【情感激励】 欧姆灵巧的手艺是从事科学实验之本，他的家境十分困难，但从小受到良好的重陶，父亲是个技术熟练的锁匠，还爱好数学和哲 观察灯 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
