高中生物《生态系统的稳态及其调节》教案(浙科版必修三)

《生态系统的稳态及其调节》 508026035教材分析 教材分析 本节内容是浙科版必修3第六章《生态系统》的第四节《生态系统的稳态及其调节》，在学生学过多种类型的生态系统，生态系统的营养结构，生态系统的物质循环和能量流动的基础上 ，通过本节课生态系统的稳态及其调节的学习，进一步理解生态系统作为生命系统的稳定性，及自我调节能力。 -10795103505教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 1、能理解并描述生态系统的稳态。 2、会解释生态系统的稳态的调节机制。 【过程与方法目标】 通过材料分析，培养自学、分析综合和推理的思维能力。 【情感态度价值观目标】 认同生态系统是一个生命系统，有调节稳态的能力，培养学生维护这个系统的稳态的自觉意识。 63540005教学重难点 教学重难点 【教学重点】 理解生态系统的稳态及调节 【教学难点】 生态系统稳态的调节机制。 -43180130810课前准备 课前准备 教师准备：教学课件、模型及挂图 2、学生准备：教材。 -49530159385教学过程 教学过程 【导入新课】 教师：回顾复习，生态系统的概念和生态系统的营养结构，生态系统的类型，问，这些生态系统中含有哪些成分吗？彼此间存在着什么样的联系？生态系统的功能是什么？ 学生：思考回答前面学习的相关生态系统的知识。 【讲授新课】 一、生态系统的稳态 教师：师生互动给出生态系统的稳态的解释，生态系统所内部所有成分彼此相互协调，保持稳定，通过自我调节形成。 教师：引导学生从不同角度理解生态系统的稳态。结构相对稳定：生态系统中动、植物种类及数量不是不变的，而是在一定范围内波动，但不会变化太大。功能相对稳定：生物群落能量的输入量与输出量保持相对平衡，物质的输入与输出保持相对平衡。 教师：生态系统在受到干扰后，为何仍能保持或恢复相对稳定呢？你能举例说明吗？ 学生：讨论中学习。 生态系统的稳态的调节机制 教师：师生互动后归纳，负反馈调节：在调节机制上有很多与此类似，调节的结果都是抑制和减弱最初发生的变化，这种调节机制叫负反馈调节。负反馈调节在生态系统中普遍存在，通过它的作用能使生态系统达到和保持稳定，因此我们说负反馈调节是生态系统自我调节功能的基础。 教师：什么是正反馈调节？课件展示湖泊受到了污染的过程。 学生：讨论中学习描述正反馈调节。 教师：维持生态系统的稳定主要靠负反馈，负反馈产生的调节作用是抑制最初的影响因素的作用，从而抑制或减弱对系统的最终破坏影响；正反馈是使最初的影响作用得到加强，往往使系统更加远离稳态。 教师：课件给出[资料分析]：苏州—江南水乡，小桥流水人家。话说乾隆下江南时，就到了苏州。水乡人上游淘米洗菜，下游洗澡洗衣，可是即便如此，水仍然很清澈。这番景象让乾隆大为惊奇。可是，他也发现苏州虎丘外围的河流被众多染坊流出的废水污染得肮脏不堪、臭气熏天，他亲自过问，追查此事。苏州官衙立即颁发了布告，严禁商贾平民在虎丘一带开设染坊，迫于官府的法令，虎丘一带原有的数十家染坊不得不搬迁至远离虎丘的苏州远郊，从此后虎丘重现绿水青山。请学生思考： 1.水乡人在河流中淘米洗菜洗澡洗衣河水为何仍能保持清澈？ 2.虎丘外围的河流在染坊废水的污染下，还能保持稳定性吗？这又说明了什么问题？ 3.染坊停止排污后，虎丘外围的河流出现了什么变化，这说明了什么？ 学生：讨论中学习。 教师：提高生态系统的稳定性，我们可以做些什么呢？ 学生：讨论发言表达。 教师：评价修正学生的表达，1，控制对生态系统干扰的程度,对生态系统的利用应该适度,不应超过生态系统的自我调节能力。2，对人类利用强度较大的生态系统，应实施相应的物质、能量投入，保证生态系统内部结构与功能的协调。 三、制作生态瓶 教师：同学们可不可以仿照 ... ...