《在校园中健康成长》教案 课题：《在校园中健康成长》 课时安排：2课时 课标要求：1.了解人体基本比例及其处于不同姿态情况下比例的变化；2.人物重心、动态线的掌握；3.学习用简单的线条描绘人物动态的基本方法和人物速写的一般方法步骤。 三维目标 知识与技能：通过情境导入、问题探秘、对比欣赏、互动实践、教师演示的过程，使学生掌握人物比例、动态 过程与方法： 通过人物全身姿态的写生练习，感知人体结构的和谐美好的人体的动态美。通过赏析画家的优秀作品进行在一定场景中以成组人物以及情节表现一定主题的绘画创作。 情感、态度与价值观： 培养热爱校园生活的情感，提高对周围事物敏锐的观察和感觉能力。 教学重点：写生，掌握人体比例与动态变化规律。 教学难点：写生，注意人体比例和动态变化规律的坐姿形象。 教学辅助手段：多媒体、视频、图片 教学过程： 一、情境导入，揭示主题 教师活动：课前ppt循环播放校园伙伴校园生活的照片画面。 导语：进入中学校园，我们就感受到了学习生活的丰富多彩，操场上，教室里到处都留下了同学们拼搏、团结、积极、乐观、向上的身影。而今天我们要尝试用手中的画笔留住伙伴们学习生活中精彩的瞬间。设计意图： 借用多媒体课件播放学生校园生活照片导入，以“伙伴在线”感受多彩的校园生活和伙伴拼搏、团结、积极、乐观向上的精神风貌，发现伙伴的美，揭示课题。 二、引导探究，学习新知 提出问题：请同学们回忆一下幼儿园，小学时我们表现小伙伴用什么形式？ 师生一起重新回味儿童画的的特征？ 结论1：头大、脖子细。简洁、概括、富有童真童趣。现在看起来有一些幼稚。说明随着我们年龄的增长，我们的学识还有我们的审美能力都有提高，儿童画已不再适合我们这个年龄段了，进入初中应该是同学们学习人物画的转型期。 结论2：一般情况下成年人立七坐五盘三半，但也有不同。 设计意图：师生互动进行儿童人物画欣赏“话童年忆写真”，与生活中伙伴形成对比、观察、测量、总结，并利用识记口诀，加深学生对人体比例、结构的重新认识，强调学生认知和审美能力的提高。 三、互动完善，化解难点 思考：人体重心、重心线位置？重心线是否会产生变化？ 结论：1.重心:人体重力中心（大约人体脐孔上下）。重心线：通过人体重力中心向地面引一条垂直线。 四、示范引领，实践练习 引导作品欣赏：感受优秀人物画速写丰富的表现力及艺术美感。 利用投影仪分步骤进行人物画速写演示。 步骤方法：1、画出动态线大形体。2、人物造型和穿着衣褶的深入。3、整理完成。 学生课堂实践：选三位志愿者，分三组（以坐姿）做速写练习。 作业要求：人物重心、动态线位置，人物速写方法的初步应用，线条表现人物结构，比例要准确，线条要尽可能大胆，流畅。（师生互动）学生实践体验，教师巡视指导点拨。 设计意图：优秀人物画速写作品欣赏，感受线条丰富的表现力及艺术美感。分步直观人物画速写演示，加深理解，体验过程，学会方法，使学生科学掌握人物速写要点，利于良好学习习惯的养成。结合实际学生分组体验亲画乐趣，学以致用，磨练意志，提高综合能力，达成预期目标 五、展示评价，拓展延伸 1、人体比例、结构准确。2、重心稳，形体动态和谐。3、用线表现大胆，流畅，有虚实变化。4、能表现出校园伙伴的姿态美感。 教师进行课堂展示小结，在达成知识与技能目标同时，一方面强调课堂学习实践中展现出班集体学生中的奉献、团结、合作精神，另一方面肯定同学们在学习中专注度和意志品质得到了锻炼，提高了自信力和动手动脑的能力。从作品中找到学生闪光点，准确把我作品当中存在的问题，提出建议。 设计意图：师生互动分组评议，展示作品，师生共同评议，加强知识点理解，突出学生的参与过程培养师生间的 ... ...
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