统编版2021春 五年级语文下册第一单元习作：那一刻，我长大了（教案+课件）（20张）

习作 那一刻，我长大了 教学目标 1．能从自己的成长经历中选择一件印象最深的事，把事情的经过写清楚。 2．能把感到长大的“那一刻”的情形写具体，记录真实感受。 教学重难点 能把感到长大的“那一刻”的情形写具体，记录真实感受。 教学准备 1．相关课件、评价表。 2．学生：相册、成长手册等。 课时安排 2课时 课时目标 1．理解题意，抓住“那一刻”和“长大”，选择有触动性的事件。 2．按照一定的顺序将事情经过写清楚。 3．通过放大、细化、延长的方法，将“那一刻”的情形写具体，表达自己的感受。 教学过程 板块一　打开回忆，谈论“成长” 1．猜一猜：出示学生学前、小学中低段时的照片。猜猜他(她)是谁？ 要点：创设情境，让学生感受成长、感受变化，激起他们多彩的回忆。 2．谈一谈：除了年龄增长、个子变高等生理变化是成长外，还有什么变化也是成长？ 提示：“长大”不仅仅表现为年龄增长、个子变高等生理变化，更重要的是心灵的成长。例如，懂得了某种道理；能够冷静地、坚持不懈地完成一件事；能够明白更多的人对自己的爱，并回报爱；能够对自己所做的事情负责；能够完成以前不能完成的事…… 3．忆一忆：打开记忆的大门，想一想，有没有哪件事让你觉得自己“长大”了？ 提示：在挫折中成长(难忘的经历或锻炼)；在反思中成长(理解爱、回报爱)；在阅读中成长；在生活小事中成长；在自然中成长。 4．选取印象最深、最有感触的一件事，利用思维导图，厘清要点。 板块二　说清事件，记录“成长” 1．选择感触最深的事，用简单的语言交流。 2．讲清楚事情的经过。 要点：按一定的要素说———时间、地点、人物、起因、经过、结果。 按一定的顺序说———按事情发展顺序。 3．填写下图。 课时目标 1．交流、修改习作，将“那一刻”的情形写得更具体。 2．能工整誊写自己的习作。 教学过程 板块一　名篇赏析，学习写法 1．阅读梁晓声的《慈母情深》一文。 问题：文章叙述了一件什么事？你从哪里看出作者长大了？ 提示：作者去工厂向母亲要钱买书，目睹了母亲在恶劣的环境下工作后受到深深触动。 2．读《慈母情深》，你从中获得了什么写作经验？ 细节之一：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲…… (1)这是什么描写？(动作、神态)你仿佛看到一位怎样的母亲？看到这样的母亲，“我”有什么感受？ (2)这段话写法很特别，你们发现了吗？ 提示：虽然“背直起来”“转过身”“望着我”只是短时间内的动作，但作者细化了母亲的动作，将“那一刻”的过程拉长了；三次重复“我的母亲”也起到了延长过程的作用。这种细节描写不仅让我们清晰地看到母亲的动作、眼神，还凸显了母亲的辛劳、疲惫，以及“我”见到母亲时内心的触动。 (3)三次呼唤“我的母亲”使作者放大了“那一刻”的感受，言语之间充满了浓浓的深情，令人动容。 细节之二：母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了手脚并用的机械忙碌状态…… 这是什么描写？(动作)作者连用四个“立刻”，将原本完整的动作细化成几个分动作，是为了强调什么？(母亲的紧张和忙碌) 其他细节描写： 母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。 我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。 七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。 总结规律：通过对人物的外貌、动作、神态、语言，以及环境进行描写，并适当地用延长、细化、放大的方法，将“那一刻”写具体、写生动，从而表达“那一刻”里蕴含的情感。一个动作、一句话、一个眼神虽然普普通通，却感人至深，这就叫“细节见真情”！(板书细节见真情) 板块二　紧扣 ... ...