《信息的鉴别与评价》教学设计 教材分析 本节在教材中的地位和作用： 《信息的鉴别与评价》是粤教版《信息技术基础》第二章《信息的获取》中的第三节。获取信息是我们进行信息处理前所作的基础工作，获取信息的过程中始终渗透着如何鉴别与评价信息的问题，而信息的纷繁复杂也很容易扰乱人们的注意力，因而学会准确的鉴别和评价信息对青少年来说尤为重要。 本节的主要内容就是根据信息的特征来考虑信息的真实性、权威性、时效性和实用性等。如何从信息的来源、信息的价值取向以及信息的时效性来鉴别信息是否真实、有用是学生将从本节课学到内容。 本节对应课标的内容 掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息，能够识别并抵制不良信息。 学情分析 高一的学生经过前面章节的学习，已有一定的辨别信息真伪的经验与能力，但是尚未进行理性的分析和方法的归纳总结。所以在这节课中，要通过案例的分析，引导学生在面对众多的信息时能够理性的归纳、分析，进而掌握鉴别和评价信息的一般方法，并应用到实际生活中去。 教学目标 鉴于学生目前的状况和课程标准的要求，我制定了以下的教学目标： 知识与技能：能从信息的来源、信息的价值取向、信息的时效性等方面对信息进行鉴别和评价。 过程与方法：通过自己分析和与同学的讨论，对给出的案例进行鉴别与评价，进一步增强对信息进行真伪辨别的能力。 情感态度与价值观：通过学习，能对信息形成敏锐的洞察力，对信息的真伪有较强的辨别能力，能识别并自觉抵制不良信息。 重点：掌握信息价值判断的基本方法。 难点：对信息形成敏锐的洞察力及对信息的真伪有较强的辨别能力。 教法学法 教学方法：案例讨论法、任务驱动法 学习方法：小组合作、讨论交流 教学过程 课时教学流程 教 师 行 为 学生行为 设计意图 内容回顾 上节课我们学习了： 检索网络信息的方法 利用搜索引擎检索网络信息 网络中各类文件的下载方法 并探讨了所下载文件的合法性。这时我们不可避免的要遇到一个问题：我们在下载前需要准备些什么呢？如何判断我们下载的内容是真实有效的呢？我们获取信息的渠道也各不相同，你们又是如何对不同渠道得到的信息进行鉴别和评价呢？ 下面我们就这个问题讨论一下。 讨论： 在现实生活中我们经常可以得到各种各样的信息，那么你是如何来判断你所获得的信息是真实、有用的呢？ 新课： 从刚才大家的讨论结果来看，我们在判断信息是否真实时，主要从以下三个方面来进行辨别。 信息的来源 信息的价值取向 信息的时效性 为了更好的理解这些方面，我们通过案例分析来逐步进行。 案例一：阅读课本31页情景案例，并根据以下问题进行讨论。 ⑴ 李明从哪里获得“中奖”的信息?这个信息源所提供的信息是否真实可靠?为什么? 来源：某网站 真实性：信息的发布没有经过审核，真实性低 判别依据：来源机构没有权威性 ⑵ 这个国外机构要李明电汇150元的手续费，合理吗？为什么? 合理性：不合理 辨别依据：不合常理，不合逻辑 一般情况下，获得现金大奖，手续费获个人所得税等都可以从奖金中扣除，由举办单位代为缴纳。 （3）李明到银行进行咨询，银行所提供的信息是否真实可靠?为什么? 真实性：比较高 判别依据：权威机构 （4）“公安局通过跟踪调查，弄清事实真相”这一做法是鉴别信息的方法之一，还有没有其他的方法? 即： 与同类信息进行比较。 可以询问收到类似邮件和曾经汇款的人们，了解一下情况。 从上面的例子我们可以得到以下一些方法：在判断搜索的信息是否真实准确时，我们可以：逻辑推理、从侧面了解,不失偏颇,旁观者清、信息是否来自权威部门、与同类信息进行比较。这样可以判断获取到的信息是否具有真实性（构成信息的要素是否齐全、真实，涉及的事物是否客观存在）、权威性（ ... ...
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