课题：EXCEL中的公式与函数 一、教材地位与作用： 《表格信息的加工与表达-Excel中的公式与函数》是粤教版普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》第三章第二节的内容。表格信息的加工与表达是信息处理与交流能力中的一种能力，是学生具有信息素养的表现之一。 二、教学目标 1.教学依据与学情分析： 根据高中信息技术教学大纲的要求，本模块是高中学生信息素养提升的基础，是学习各选修模块的前提，具有普遍价值：“人人学有价值”。 学生在初中接触过EXCEL软件，但对实际操作不是很熟练，在本节学习中可以得到复习巩固和拓展延伸。且能够根据任务需求，运用软件加工表格信息，表达意图，从而提升学生的信息素养。 2.知识与技能目标： (1) 了解Excel中公式与函数的概念； (2) 了解Excel中公式的作用，学会在公式中引用单元格地址； (3) 了解公式的格式并学会正确输入公式，了解公式中的运算符； (4) 掌握函数的使用方法（求和、求平均值、正弦值等）。 3.过程与方法目标： (1) 能够运用相应的函数处理数据进而把所得数据存放在相应的单元格； (2) 使学生具备运用EXCEL处理数据的能力，且能在生活中进行简单的实际应用。 4.情感态度与价值观目标： 通过体验软件处理数据的过程，理解函数在实际生活中的运用及作用，从而激发学生学习信息技术的兴趣，自主探究信息技术解决日常生活中的实际问题，培养学生信息素养，增强学生合作与交流意识，提升探讨问题的能力。 三、德育渗透 通过观看小视频，了解我国古代发明的计算工具，增强同学们的民族自豪感和自信心。 四、教学重点 1、求和函数（SUM）、正弦函数（sin）、平均值函数（average）的综合运用； 2、正确输入公式，单元格区域的引用。 五、教学难点 1、公式的具体应用； 2、函数的具体应用。 六、教学手段 任务驱动法、讲练结合法、实践探究法 、自主探究。 七、教学条件 多媒体教室、事先做好的PPT。 八、新课导入 观察下表，求总分和平均分：小组讨论用什么工具，怎么做，观看小视频，选择方法，从而引入正文。 九、新课讲解 （一）、公式 1、公式的定义：公式是一个能够进行运算的计算表达式，由算术运算符、比较运算符、文本运算符和数字、文字、用的单元格及括号组成。 （1）算术运算符：+（加）、-（减）、*（乘）、/（除）、%（百分数）、^(乘方)； （2）比较运算符：=（等于）、>（大于）、<（小于）、>=(大于等于)、<=（小于等于）、<>（不等于）； （3）文本运算符：&（连接符），用于连接两个字符串的连接。 2、公式的输入：在EXCEL中，输入公式应以“=”或“+”开头，然后输入公式内容，否则EXCEL会把公式视为一般的文本，从而失去公式的计算能力。 [举例] 例1：利用公式计算格桑曲珍同学的总分，步骤如下： ?(1)选定要存放结果的单元格，本例中为m2； ?(2)按下键盘上的“=”键，m2单元格中同时显示“=”字样； ?(3)输入总分的计算公式：g2+h2+i2+j2+k2+l2，此时在m2单元格中显示“=g2+h2+i2+j2+k2+l2”，在编辑栏中也显示“=g2+h2+i2+j2+k2+l2”的字样。 ?(4)按下键盘上的“ENTER”键，在m2单元格中就显示了格桑曲珍同学的总分。 演示过程给学生看。 [讨论] 挑战：（1）计算地理科目的平均分； （2）计算其他学科的平均分。??小组讨论????演示过程 (二)、函数 1、函数的概念：函数是EXCEL内部已经定义的公式，对指定的单元格区域进行计算。 2、函数组成：函数名（函数参数）??函数名指出要完成的运算，参数是传递函数使用的数值和单元格或区域地址。 3、函数的使用方法 [举例] 例2：利用函数计算地理学科的平均分。 演示过程?????? 方法三种：?(1)、从[插入]菜单中插入；(2)、从工具栏中选择[插入]按钮；3、从编辑栏中选择[插入函数]按钮 [扩展] 求总分（su ... ...
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