一年级数学下(XS) 总复习 【教学内容】 教材第94～100页。 【教学目标】 1．进一步理解、巩固本学期所学的100以内数的认识与加减法，钟表、人民币的认识，位置的辨别，图形的认识，分类与整理等知识。 2．引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。 3．进一步理解、巩固本学期所学的知识，加深知识间的联系，综合运用所学的知识解决简单的实际问题。 3．通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的复习活动中感受数学学习的乐趣。 4．通过自主探索、合作交流感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。 【教学重点】 对100以内数的认识和100以内数的加减法知识进行整理，回顾计算方法。 【教学难点】 100以内数的进位加法与退位减法，钟面的认识， 人民币的认识，物体的相对位置，分类与整理。 一、情境导入 同学们，这学期的新课学习已结束，从现在开始，我们将对本学期知识进行综合复习。 二、回顾整理 1．小组合作，初步整理。 (1)请同学们回忆一下，本学期我们学习了哪些内容？(学生回答) (2)想一想：你能用我们学过的整理知识的方法把这些内容整理出来吗？怎样整理才能使这些内容比较清楚地展示出来呢？先独立思考，然后把自己的想法说给小组的同学听一听。 (3)小组合作：小组内的同学讨论一下，选择你们喜欢的方法整理出本学期所学的知识。 整理要求： A．整理结果要简洁、清晰、有条理。 B．整理完后，要能说出整理的过程。 2．全班汇报交流，完善整理结果。 (1)各小组选一名代表展示，交流整理的过程、结果。 (2)结合展示、交流的过程，师生共同评价各组的整理情况：你喜欢哪种整理方法？为什么？有没有需要补充的地方？哪些内容还需进一步调整？ (3)根据评价结果，可选一种有代表性的板书。 三、知识梳理 (一)复习100以内数的认识与加减法。 1．复习100以内数的知识。 师：同学们，我们在这学期学习了100以内的数。回想一下，100以内的数包括哪些学习内容？ 指导学生说出100以内的数的学习内容包括数数、数的组成，写数、读数，数的顺序、大小比较。 师：我们在数1到100的数时，可以怎样数？ 生：可以一个一个地数，也可以十个十个地数。 教师在“数数”后面接着板书：一个一个地数，十个十个地数。 师：请同学们一个一个地从8数到26；再一十一十地从10数到100。 学生数数。 师：下面我们复习写数、读数。不管是写数，还是读数，都要用到数位，你知道数位是怎样排列的吗？ 生：数位的排列是从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。 教师随学生的回答在“写数、读数”后面板书。 多媒体课件出示：36，63，78，87，99，100。 师：这些数怎样读？ 学生读数。 师：83怎样写？38呢？79，54呢？ 学生写数。 师：你觉得在读、写100以内的数时要注意些什么呢？ 生：读数和写数，都要从高位起。 师：怎样比较100以内数的大小？ 生：先比十位上的数，十位上的数大的那个数就大；如果十位上的数相同，再比较个位上的数。 师：请同学们完成总复习第1题、第2题和第3题。 学生独立完成后，全班集体订正。 2．复习100以内的加减法 师：同学们在学习100以内的加减法时，学习了哪些内容？ 指导学生说出100以内的加减法包括整十数加减整十数，两位数加减整十数、一位数，两位数加减两位数；进位加法和不进位加法，退位减法和不退位减法以及连加、连减。 师：下面我们复习100以内加减法的口算方法，先请同学们想一想，生活中什么时候要用到口算呢？ 指导学生说出计算比较简单的计算题时，一般采用口算的方法进行计算。 师：对了。口算比较方便，计算起来比较快，但是口算只适于比较简单的计算题。哪些是比较简单的计算题呢？对每一个同学来说理解得不 ... ...
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