《大脑》教案 一、教材分析 本节课苏教版五年级科学下册第五单元第一节内容。本单元的标题为人体的“司令部”，而大脑就是人体的司令部，是人体各项活动的最高指挥中心。本节的学习为整个单元的内容奠定知识基础，同时联系生活让学生懂得保护大脑的必要性并了解保护大脑的具体做法。 二、教学目标 知识与技能：知道大脑是人体的最高指挥中心；知道大脑的主要功能以及大脑左右半球有不同的功能；学习如何保护大脑。 过程与方法：通过查阅书籍，观察活动以及同伴的交流，了解大脑的大小、形状和结构；能够按要求测试自己的记忆力与创造力。 情感态度与价值观：认识到大脑是人体各种活动的最高指挥中心；意识到人类对大脑的认识是随着科学的进步正逐步加深。 三、教学重点和难点 教学重点：初步了解人体大脑的形态和结构，知道左右大脑半球具有不同的功能 教学难点：认识到大脑是人体各种活动的最高指挥中心 四、学情分析 本阶段的学生对未知事物充满好奇有探究欲望，同时已经具备基本的阅读能力，具备一定的分析归纳能力，为本节课的学习奠定基础 五、教学方法 启示法 六、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 环节一：导入 【提问】师：我们通过看、听、闻、尝、摸来获取外界的信息；我们通过交谈、阅读来交流彼此的思想……这一切我们是怎样做到的呢？ 【讲述】这一单元我们就一起来学习学习。上课之前我们先来玩儿个游戏———眼疾手快”。 【ＰＰＴ展示】操作方法：乙同学的手与尺子的零刻度线齐平，甲同学拿着尺子另一端，在没有提示的情况下突然松手，要求乙同学尽可能快速地抓住尺子，甲同学记录抓的位置。 放尺的同学注意： 1.先用尺子帮助抓尺同学保持大拇指和食指之间一个尺宽的距离； 2.接着让尺子零刻度线与抓尺同学的手齐平； 3.放尺时要做到“突然”，不能有任何提示。 抓尺的同学注意： 检查前两项是否到位，整个过程做到全神贯注。 【提问】在游戏中，我们所说的眼疾手快，到底是谁疾谁快？ 【追问】谁的反应快 【讲述】很好！今天我们就一起来了解了解大家平时一直使用的大脑。 【板书】大脑 【听课】【思考】 【听课】 【阅读】熟悉了解操作方法以及注意事项 【游戏】 【回答】反应 【回答】大脑 由日常生活中的看听闻尝摸引入单元学习，密切贴近于生活。 以游戏形式引发学生的兴趣，提高课堂参与度，同时为本节课的学习内容做了铺垫。 过渡 【提问】提到大脑，大家都不陌生，那么你们知道大脑的具体位置吗？ 【点评】哦？是这样吗？我们来看看，这是我们头颅内部构造图片。 【追问】头颅以内都是大脑吗？ 【讲述】我们来看看它的截面图，哦！脑是由大脑、小脑、脑干三部分组成。 【回答】头脑 【思考】 【观看听讲】 了解脑部构造 环节二：大脑的模样和功能 【提问】知道了大脑所处的位置，那么大脑究竟是什么样子的呢？请同学们阅读书本从重量，大小，颜色，软硬度和形状几个角度概括。 【提问】好。我们请位同学来回答。首先多重？ 【讲述】1400克到底多重呢？大约有四五个苹果那么重。 【提问】大小呢？ 【要求】很好！请你上来向大家展示下你大脑的大小。我们再请几位同学上来向大家展示他大脑的大小。 【提问】他们的大脑大小相同吗？ 【点评】哦。不同。上面提到的大脑约重1400克是一个成人的大脑的重量，我们还处于成长阶段，大脑也会随你的成长而成长。 【提问】那么颜色和软硬度呢？ 【点评】哦。是很梦幻的淡粉红色，而且非常软。很棒！ 【提问】说了这么多大脑究竟是什么形状呢？ 【讲解设问】很棒！我们人的大脑表面与核桃仁表面相似，有许多凹陷的沟和隆起的回，这样的外形有什么作用呢？ 【讲述】哦。这些凹陷的沟和隆起的回能增大大脑表面皮层的面积，帮助我们存储大量的知识 ... ...
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