第2课时 初步认识轴对称图形 【教学内容】 教材第73～74页。 【教学目标】 1．结合生活中的具体物体，通过观察和动手操作，初步体会生活中的对称现象；认识轴对称图形的一些特征，并初步认识对称轴。 2．能根据自己对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形，能用一些方法“做”出一些简单的轴对称图形，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。 3．通过实践活动，进一步培养学生应用所学知识解决实际问题的能力及创造能力。 4．让学生通过观察和动手操作来认识对称现象，体会轴对称图形的特征。 5．使学生在积极参与数学学习活动的过程中，产生好奇心，求知欲，激发对数学学习的积极情感。 【教学重点】 认识轴对称图形的基本特征。 【教学难点】 能根据轴对称图形的特征从一组实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。 一、情景导入 课件出示教材第76页的对称图，让学生欣赏、观察。 师：从情境图里你看到了什么？ 生：有很多对称现象。 师：什么是对称现象呢？这节课我们就研究这个问题。 板书课题：对称现象。 二、探究新知 1．感知对称现象。 课件出示教材第73页例1的情境图．让学生认真观察。 师：观察这些图形有什么特点？ 生：有的图形左右两边的形状一样，有的图形上下形状是一样的。 生1：蝴蝶、天平、举重、交通图标、火箭这些图形的左右两边的形状一样。 生2：字母“E”、飞机、小昆虫、数字“8”这些图形上下形状是一样的。 师：通过观察我们发现，这些图形有的是左右对称，有的是上下对称，我们都把它们称作对称图形。 2．教学例2。 课件出示例2的图形，让学生认真观察。 师：这些图形有什么共同特征？ 生：这些图形都是对称的。 3．教材例3。 师：出示长方形纸片，它是什么？ 生：长方形。 师：老师在它的中间画了一条虚线，我把它贴在黑板上，我这里还有一个一模一样的，我现在沿虚线把它对折，你们认真观察，发现了什么？(举起让学生看) 生：虚线两边的部分重合了。 师：有没有没重合的部分呢？ 生：没有。 师：这样虚线两边的部分就是完全重合。我们把对折后的这个长方形也贴在黑板上。 同样的方法折心形，让学生观察，得出对折后虚线两边的部分完全重合。 师：通过老师刚才的演示，我们可以知道什么呢？ 学生小组讨论、交流，然后指名口答。 小结：把这两个图形对折，会发现对折后虚线两边的部分完全重合。 像这样对折两边能完全重合的图形，叫做轴对称图形。虚线所在的直线就是轴对称图形的对称轴。 三、巩固练习 1．完成教材第74页课堂活动第1题。 (1)课件展示生活中的对称现象。 (2)学生说一说自己在生活中见过的对称图形。 2．完成教材第74页课堂活动第2题。 师：同学们，我们看到了这么多的对称现象，你想亲自制作一张对称图片吗？(师介绍、示范做墨渍图的方法) 生：自己制作墨渍图。 师：看着你自己制作的墨渍图，你有什么想法？ 3．完成教材第74页课堂活动第3题。 让学生动手操作，剪一剪，看一看是什么图形。 四、课堂小结 这节课我们学习了什么？你能想一想对称的物体有什么特点吗？ 【板书设计】 初步认识轴对称图形 对称图形：左右两边形状一样，上下形状一样 轴对称图形：对折 完全重合 对称轴 ... ...
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