《IP地址及其管理》 一、教材分析? 本节课是教育科学-出卷网-《网络技术应用》第二章第二节的内容，偏重于抽象枯燥的理论知识，主要介绍IP地址的格式、分类、管理及发展趋势，还有子网掩码等网络术语，理论性较强，学生有一定网络应用方面的知识，但对网络方面的学习还需加强。? 二、学生分析 高二的学生本就具有一定的理解能力，同时具备一些网络应用方面的知识，但对网络理论的学习还需加强，IP地址是一组抽象的数字就很难理解。因此不能照本宣科，需采取措施让学生在网上冲浪时感受到IP地址的存在，感受到网络是离不开IP地址的，把理论性的内容简单化、具体化、清晰化，激发学生学习兴趣，提高课堂效率。 三、教学目标 1、知识与技能 （1）掌握IP地址的概念、格式以及分类； （2）掌握子网掩码的作用； （3）了解IP地址的管理方式及IP地址资源的分配情况。 2、过程与方法 学生学习知识的过程中，以IP的概念为主线，再逐步深入到与IP相关的理论知识，如子网掩码、IP地址的分配等，可谓由表及里，由浅和深。 3、情感态度与价值观 （1）让学生在学习过程中克服畏难情绪，体会到学习理论的快乐，为以后学习理论知识找到合适的方法； （2）让学生认识到IP地址资源的有限及分配的不平衡,体验民族的危机感。 四、教学重点与难点 重点：IP地址的格式及分类? 难点：IP地址的格式和分类、子网掩码的作用? 五、教学方法 （1）任务驱动、体验探究法 （2）协作式学习法 六、教学过程 问题引入： 同学们都打过电话，那么你们是通过什么与对方取得联络的？ 学生回答：电话号码。 【教学效果】此部分引入学生比较感兴趣，因为同学们都有手机，由此提起了学生对IP地址的兴趣，学生踊跃发言参与话题的讨论，此时虽然学生对IP地址这个概念有点陌生，但开始渐渐关注起来，这样对于学生学习IP地址有很好的启发引导作用。 新授： （一）什么是IP地址？ [教师] 分析IP地址的概念。因特网上的每一台计算机一个唯一的编号———IP地址 [师生互动]学生动手查出自己计算机的IP地址并记录下来。 实践活动一拓展活动 小游戏———数字点名：教师报IP地址，学生根据查到的自己计算机的IP地址喊“到”。 【教学效果】学生参与热情进一步被调动起来，学生积极主动打开自己本机的IP地址，学生有点小小的“成就感”。特别还有学生主动担负起帮助同学的责任，大家互帮互助，也让一部分计算机基础好点的同学“大显身手”。 （二）IP地址的格式 D类组播地址 E类保留地址，准备留作今后使用 十进制格式： 192. 168. 8. 101 二进制格式：11000000 10101000 00001000 01100101 [教师] IP地址是由四段、三个小数点分隔。根据TCP/IP协议，IP地址是一个32位的二进制数，每段用一个8位的二进制数来表示。那么一个8位的二进制数所表示的数的范围是多少呢？ 学生讨论后回答下表： 二进制 十进制 最小的数 00000000 0 最大的数 111111111 255 所以一个8位的二进制数所表示的数的范围是0-255，共256个数。 [教师]为了便于应用和记忆，我们看到的IP地址实际使用时不是直接用二进制，而是使用十进制数表示的。 （三）IP地址的分类 [师生互动]①给出道具：红蓝两种颜色的纸板，让学生模拟ABC三类地址，用不同颜色区分网络位与主机位贴在白板上，红色代表网络位，蓝色代表主机位。②模拟ABC三类地址，通过填充任务单上任务3的颜色，区分网络位与主机位，红色代表网络位，蓝色代表主机位。 A类地址 B类地址 C类地址 网络地址位 主机地址位 [教师]其实，IP地址的网络号和主机号就好象我们同学的位置，网络号就是学校的班级，主机号就是我们自己的座位号。 三类IP地址的比较： 192.168.2.1 172.16.0.244 10.255.44.1 范例 小 中 大 适用的网络规模 254 2,097,152 192.x.y.z-223.x.y. ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
