《细胞呼吸-第2课时》说课稿 尊敬的各位领导、各位评委老师，早上好! 今天我说课的题目是《细胞呼吸-第2课时》。接下来将在教材分析和学情分析，教学目标和重难点，教法和学法，教学过程，这四方面来具体讲述。 教材分析和学情分析 分析本课教材：本节是高中生物必修一分子与细胞的第五章能量的供应和利用中的重点内容。它系统介绍了生物异化作用的一个重要过程，为我们了解不同生物生命活动的过程奠定了基础。它与前面所学的线粒体的结构和功能、主动运输、新陈代谢与ATP、光合作用、植物对矿质离子的吸收等内容有密切的联系，也为今后学习其他生命活动及规律奠定基础。 分析学生学情：学生在初中已经学习过生物呼吸的有关知识，对呼吸的气体交换现象、呼吸作用中分解有机物，释放能量等知识，有了一定的了解。但限于初中学生的化学知识和认识水平，对呼吸作用的过程几乎未涉及。 教学目标和重难点 根据上述教材结构与内容分析，依据高中生物课程标准，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，制定如下教学目标： 教学目标： 知识目标①理解有氧呼吸与无氧呼吸的概念、总反应式、过程和图解。②掌握有氧呼吸物质和能量变化的特点，呼吸作用与光合作用的区别和联系。 能力目标①通过自主阅读，模型构建以及讨论活动，培养学生自学和主动理解新知识的技能技巧。②通过学生讨论对比有氧呼吸和无氧呼吸的异同，培养学生自我构建知识体系的能力和对相关知识进行分析比较的思考能力。 情感目标①在教学中，通过分析有氧呼吸和无氧呼吸的关系，渗透生命活动不断发展变化以及适应的特性，使学生逐步学会自觉地用发展变化的观点，认识生命。 教学重难点： 根据教学目标和考纲要求，以及学生的学习能力和思维特点，我确立了如下的教学重点、难点。 重点是有氧呼吸和无氧呼吸的过程，理解呼吸作用的本质，有氧呼吸和无氧呼吸区别和联系。 难点是让学生充分理解和掌握有氧呼吸和无氧呼吸的过程。 教法和学法 在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”。为了讲清重点、难点，完成教学任务，达成教学目标，拟着重采用阅读指导法，贴图模型法，直观教学法，引导讨论法的教法。学生们可以相应的通过阅读学习法，模型构建法，合作学习法和比较学习法来掌握重难点。 教学过程： 导入：因为这是细胞呼吸的第2课时，所以先让学生回忆上节课的实验，回想酵母菌的呼吸方式。由此引入呼吸作用包括有氧呼吸和无氧呼吸两种类型。这样可以达到温故知新，为新知做铺垫。 讲授过程：先提问哪个细胞结构与有氧呼吸有关，让同学们在草稿本上画出线粒体的结构，自主阅读有氧呼吸的过程，将文字转换成化学方程式，叫同学上黑板，把贴图模型贴在相应的场所位置，利用多媒体的分布流程图，对过程中出现的问题进行修正。设置课堂练习，提问各个反应物消耗的阶段和产物生成的阶段，能量产生的情况。接下来总结有氧呼吸的总反应方程，小组讨论各个元素的来源和去路。同样的过程来学习无氧呼吸。最后将无氧呼吸和有氧呼吸在反应条件，反应场所，产物，能量产生情况等方面进行对比，掌握它们的异同。 练习：设置有氧呼吸的过程和元素的来龙去脉两个题。 小结：本节课讲了三个具体内容：有氧呼吸和无氧呼吸的过程；有氧呼吸各元素的来源去路；有氧呼吸和无氧呼吸的比较。 作业：课后96页选择题。 思考：能够影响呼吸速率的外界因素有哪些？ 板书设计 我的说课结束，敬请各位评委老师多提宝贵意见。谢谢! ?(
课件网) 细胞呼吸 目 录 教学过程 教法和学法 教学目标和重难点 教材分析和学情分析 1 2 4 3 01 教材分析 学情分析 02 教学目标和重难点 教学目标 知识目标 理解有氧呼吸与无氧呼吸的 ... ...
