浙教版信息技术选修2 2.3 脚本编写 教案

2.3脚本编写 教学设计 【课标内容要求】 掌握多媒体作品的脚本编写，能够独立完成脚本大纲、文字脚本、制作脚本及媒体元素分解等各量表的设计。 【教学内容分析】 本节教学内容来源于高中信息技术选修模块《多媒体技术应用》，具体包含通过需求分析和规划设计，完成脚本大纲的编写，再通过脚本大纲，设计出对应的文字脚本，进一步完成制作脚本，最后进行媒体元素分解。 【教学目标】 1.通过各量表的填写，了解脚本编写的各个步骤的区别及联系。 2.通过对问题的发现去探究，设计出合理的方案，提升个人信息意识 3.通过小组谈论交流，对比各种设计的优缺点，在交流中互相学习，优化方案，提升合作意识。 重点：了解脚本编写各步骤的区别及联系 难点：对所面临的问题，能独立设计完成对应的脚本编写。 【核心素养指向】 1.能够根据解决问题的需要，通过文献检索，数据分析，自主解决问题。（信息意识） 2.通过小组交流谈论，与团队成员共享信息，相互交流，实现信息的更大价值。（信息意识） 3.在学习过程中，能适应数字化学习环境，利用数字化资源与工具，完成作品。（数字化学习与创新） 【学情分析】 本课的授课对象为选修《多媒体技术应用》高中一年级的学生，这一阶段的学生已有一定的抽象逻辑思维和动手能力，对于问题有一定的处理能力与经验，学生能够通过多种方式获取资料（如网络搜索）；能够自主或通过小组合作学习完成基本的项目任务，并能在合作交流中互提建议。学生对于多媒体作品的设计有一定认识，已完成了对需求分析及规划设计的学习。 【设计构想】 1．整体设想 通过前两节课的需求分析及规划设计的学习，引出对应的脚本编写。通过已完成的多媒体作品，让学生能直观的感受到各步骤的重要性区别及联系。通过思考、讨论设计脚本编写的各步骤，以任务驱动课堂，使学生进行自主学习，合作交流，相互优化，并形成成果报告进行展示交流。最后对学生的成果报告进行评价。 2.教法学法 采用任务驱动的教学法，以生活实际案例引导，通过自主学习，小组讨论、探究，形成学习成果报告的自主合作形式。 3．情境与任务 任务1：通过给定的脚本大纲，完成对应挖空部分。 任务2：自行设计文字脚本。 任务3：自主探究或合作交流，完成制作脚本。 任务4：通过小组讨论交流，取长补短，完成项目式作业。 4．学生活动 个人探究与小组谈论相结合，撰写脚本编写的报告和学习成果报告并进行展示与交流。 5．核心素养的落实 （1）通过自主探究、小组合作讨论、文献检索等不同学习方法，培养学生能够根据解决问题的需要，自觉、主动地寻求恰当的方式获取与处理信息（信息意识） （2）通过剖析生活中常见问题，对信息技术创新所产生的新观念和新事物，具有积极学习的态度（信息社会责任） （3）通过各小组对学习成果报告的展示交流与评价，在合作解决问题的过程，互相借鉴讨论，互帮互助，实现信息的更大价值。（信息意识） 6.评价设计 过程性评价：观察学生们是否认真填写报告、自主学习，在合适时间推动小组讨论、组内交流互动，观察小组成员的合作态度、推进节奏与合作成效，适时干预。展示学习成果报告，探讨各组演示文档和报告文档的全面、丰富、精彩程度。 终结性评价：将自己的作品成果进行展示交流，对自己和同伴的作品进行客观的评价，并思考后续完善的方向。（5=优秀，4=超出一般水平，3=满意，2=有待改进，1=不太理想） 评分项 自我评价 同学评价 能设计适用的脚本大纲 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 能设计出合理文字脚本 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 能编写制作脚本 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 能完成媒体元素分解 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 【教学活动设计】 第1课时：对脚本编写的各步骤有清晰的认识，能完成问题的脚本编写 教学环节 教学过程 设计意图 ... ...