春之歌 一、学情分析： 七年级的学生已经具有初步的音乐审美，感知能力，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上，今天上的《春之歌》歌曲他们也有所了解，有的同学甚至也唱过这首歌曲。故本课重在研讨《春之歌》的唱法，激发兴趣，层层深入。进而进一步提高学生们的音乐表演能力。 二、教材分析： 这首歌曲是选自湖南文艺-出卷网-出版的七年级下册第一单元《我们是春天》里的一首歌曲，本单元是一个以歌唱为主的综合单元，让学生们充分感受美、体验美，从而达到追寻美的最高境界。本节课选用一首《春之歌》歌曲学唱以及音乐知识“音乐的段落划分和内部结构”。音乐知识可以用文章的字、词、句、段构成，歌曲是乐汇、乐节、乐句、乐段构成的。 三、教学理念： 新课标指出：“学生是学习发展的主体” 。情景教学是教师为刺激学生思考的积极性， 创设特定的问题情景以培养他们独立探究问题的本领的教学方法，它的核心在于激发学生的情感。在学唱《春之歌》时通过视听唱相结合的形式，使学生对家乡的爱有所感悟，并唱出对家乡的热爱之情。在愉快的情境中培养学生的创造性和想象力。 四、教学目标： ◆情感态度与价值观 通过编创等环节培养学生们热爱家乡的情操以及培养学生们的参与意识。 ◆过程与方法 让学生听音乐，用不同的方式表现音乐，发挥学生的主动性和创造性。坚持以“教师为主导，学生为主体，师生互动，学生主动探索和研究”的原则。强调音乐对人灵魂的塑造作用。学生用心感悟，模唱和跟琴哼唱。 ◆知识与技能： 学生用优美的声音演唱歌曲《春之歌》，用三拍子的指挥图示指挥歌曲《春之歌》的一部分。 五、教学重点、难点： 【重点】学生用优美的声音演唱歌曲《春之歌》，用三拍子的指挥图示指挥歌曲《春之歌》的一部分。 【难点】男声高音上不去和女声真假声不统一的问题。 六、教学准备：课件，教学设计，影响资料。 七、教学过程： （一）新课导入 我们都知道春天是个迷人的季节，春天是个多彩的季节，春天是个万物复苏、百花争艳的季节。在这个春天的季节中我们家乡也是多姿多彩的，也是分外迷人的。春天里你的家乡有什么美丽的景色呢？（提问学生）今天我们一起来聆听朝鲜民歌《春之歌》为我们展现的他们家乡春天里迷人的景色。 （二）新课讲授 播放歌曲《春之歌》，让学生静心聆听，听听他们描绘的家乡有哪些美景，听后告诉我哦！ 这首歌曲描绘了他们家乡春天来临时青翠的山峰，广阔的平原，肥沃的土地，依依的垂杨，清凉的井水，潺潺的泉水等一幅幅田园风光，美丽而又温馨。 这首歌曲采用了3拍子的形式，它的强弱规律是强弱弱，歌曲律动感很强，像“荡秋千”一样，体会“摇荡”的意境。我们在感受一下歌曲，跟着音乐进行模唱。 我们也可以慢点跟着老师的钢琴来进行模唱。指出学生容易唱错的地方进行范唱。 再次跟着范唱来模唱歌曲。 分组演唱歌曲？《春之歌》 这首歌曲是3拍子的节奏，那么3拍子歌曲我们怎么来指挥呢？ 出示3拍子的指挥图示，这个指挥图示像个三角形，同学们拿出你的右手跟着老师来指挥一下。 请同学们跟着歌曲进行指挥，边唱边指挥。 9、同学们推荐代表指挥《春之歌》的第一乐句。（边唱边指挥）。 10、这首歌曲是一段式的歌曲，一首歌曲是一段或者几段构成的，那么一个乐段又有什么构成的（乐句）。用文章的字、词、句、段构成，歌曲是乐汇、乐节、乐句、乐段构成的。 （三）拓展创新 1、《春之歌》是描绘家乡春天的美景，从而抒发对家乡的无比热爱之情。那么也来利用这首歌曲的旋律来填一下歌词，描绘一下自己家乡的春天美景。唱唱自己的家乡美，抒发一下我们对自己家乡的热爱之情。（小组讨论） 2、分组表演自己创作的赞美家乡的歌曲。 （四）拓展延伸 大家填写的歌词都很好，自己的家乡总是最 ... ...
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