集体备课教案 主备人 备课组成员 ( 7年级生物 组) 课 题 第一节 藻类 、苔藓和蕨类植物 课时及授课时间 1 课时 年 月 日 教学目标 (学习目标) 知识与技能 1.? 概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。 2.? 说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系，关注 这些植物的生存状况。 过程与方法 通过对三种植物的观察学会观察合和研究生物的一般方法。 情感目标 培养学生关注生物圈中各种各样绿色植物的情感，进而发自内心的热爱生物。 教学重点 1.? 藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。 2.? 藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系。 教学难点 藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境是相适应的。 教学用具 多媒体课件 教学方法 (学习方法) 先学后教?当堂训练观察法、启发法、讨论交流法 教学过程 导入新课 这些植物漂亮吗？它们的生活环境一样吗？（不一样）形态特征一样吗？（不一样）绿色植物的种类众多，形态各异。目前已知的绿色植物有多少种呢？50多万种，还不包括没有发现的绿色植物，其庞大的家族是无法比拟的。 绿色植物按照其形态结构和生活环境的不同可以分为四类：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物。最后一种叫做种子植物，种子植物就是要结种子，种子的功能是什么？对，种子可以繁殖后代，那么藻类、苔藓和蕨类植物是如何繁殖呢？它们的形态结构和生活环境又是怎样的呢？在生物圈中又有什么作用呢？这节课我们就来进行探究。注意：孢子是一种生殖细胞，而种子是一种生殖器官。 二、讲授新课 （一）、藻类植物 春天气温升高阳光明媚，水中的藻类大量繁殖，这些绿色的小生物在水中漂浮，使春水荡起绿波。同学们你们认识那些藻类植物呢？ （多媒体展示藻类植物的图片）你们认识这些植物吗？介绍各种藻类植物的名称。 自学指导1：请阅读课本72—74页内容，回答问题： 1、这些藻类植物生活在什么环境中？ 2、藻类植物的形态与你平时常见的陆生植物有什么不同？它们有专门的根、茎、叶等器官吗？它们怎样获得营养物质？ 3、藻类植物在生物圈中有什么作用？与人类的生活有什么关系？ 藻类植物: 生活环境：藻类大多生活在水中，有的生活在淡水中，有的生活在海水中。 形态结构：藻类植物的形态与陆生生物不同，他们没有根茎叶的分化。 与人类的关系：药用、食用、制造氧气、鱼的饵料 。 提问：回忆前面我们学习的，植物根、茎、叶的作用分别是什么呢？ 根可以从水中吸收水分和无机盐；茎的一些结构能够输送水分、无机盐等物质；叶能够吸收二氧化碳和水进行光合作用。那么藻类植物怎样从环境中获取营养物质呢？ 藻类植物全身都生活在水中，几乎全身都能从环境中吸收水分和无机盐，也能进行光合作用。藻类植物能够用全身吸收营养和进行光合作用，因此它们没有根茎叶器官叶可以生活，所以，藻类植物结构虽然很简单，但其结构特点是与其生活环境相适应的。 苔藓植物、蕨类植物 在我们身边还有一类植物，它们曾经是植物界中的“姚明”，和恐龙分别霸占着植物界和动物界的霸主地位，这就是蕨类植物。现在的蕨类植物都只有几十厘米。（多媒体展示各种蕨类植物的图片，并展示课前准备好的肾蕨等蕨类植物供学生观察）同学们，你们想认识这些植物吗？那你们知道蕨类植物生活在怎样的环境中呢？ 自学指导2:请阅读课本74—77页内容，小组合作完成下列表格： 苔藓蕨类生活环境形态结构与人类的关系 苔藓植物 生活环境：阴湿的陆上 形态结构：多细胞，有茎、叶的分化，根为假根，无输导组织。 与人类关系：涵养水分 ，保持水土，可作检测空气污染的指示植物等。 蕨类植物 生活环境：阴湿的环境 形态结构：有根、茎、叶的分化，并有专门的输导组织 与人类关系：食物、药 ... ...
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