《浮雕》教学设计 【教学目标】 1、通过对著名浮雕作品的赏析，认识浮雕的基本概念和分类。 2、学习泥浮雕的制作过程，用陶泥制作一件浮雕作品。 3、在欣赏和表现的过程中，提高审美表现能力，激发美化生活的情趣。 【教学重点】 合理使用点、线、面，并用陶泥堆塑或刻画的技法进行浮雕创作。 【教学难点】 恰当地表现实物，并能运用不同的布局合理构图。 【教学准备】 教具：课件、泥塑工具和材料。 学具：陶泥、泥塑工具、湿巾、桌布、作品展示架。 【教学过程】 一、传承美的文化 1、根据提示，猜猜这是什么动物？出示图片———九龙壁一图。（课件上显示的这张图片取自于北京故宫内的九龙壁上。我国现存的九龙壁有三处，故宫九龙壁、北海九龙壁和山西大同九龙壁。故宫的九龙壁，是其中最精美的一座，堪称我国古代城市雕塑的典范。它初建于乾隆年间。这建九龙壁可不是一般的工程，讲究多、难度大，必须要找那些技艺高超的人才行。当时朝廷选中了一个叫马德春的工匠，他带着一群人，足足烧了七七四十九天，才完成。）在历史长河中，人类创造了很多属于自己的璀璨艺术，那这条九龙壁上的黄龙属于哪种艺术形式呢？（提示：它和我们的绘画有什么区别呢？） 2、这种艺术形式叫浮雕，它是艺术长河中一颗璀璨的明珠，今天我们就一起来学习浮雕这一课。（揭示课题：浮雕） 二、欣赏美的画面 1、那么，什么是浮雕呢？（课件）浮雕：在一块底板上雕塑凸起的形象，就是浮雕。 2、辨认一组作品：说说哪些是浮雕？为什么？ 3、一起走进浮雕的世界，分析浮雕的种类：高浮雕和浅浮雕。 高浮雕：所雕刻的图案花纹高凸出底面，起伏大，这种浮雕明暗对比强烈，视觉效果突出。 浅浮雕：压缩大，起伏小，它既保持了一定的平面性，又具有一定的起伏感。 4、看，这几张浮雕作品，他们分别表现了哪些内容？赏析浮雕作品，归纳表现内容（动物的、人物的、植物的、几何纹样等）及其造型特点（简练、夸张） 5、浮雕不仅是一种视觉艺术，它体现的更是一种文化和素养。随着时代的发展，浮雕在我们生活中的运用很广泛。看，老师这儿就有两件带有浮雕图案的生活用品（茶盒和笔筒），艺术源于生活，又让我们的生活更美好。这两件生活用品，因为有了浮雕的装饰，更赏心悦目了。也更具工艺性。 三、探求美的内涵 看了桌上的工具和材料，相信大家已经猜到，那我们怎样用这些陶泥做成浮雕呢？你们想做一个什么样的浮雕呢？ 师生共同演示制作一件泥浮雕作品，并总结出制作步骤和方法： A、制作泥板（可以是圆形的、方形的或者不规则形）； B、雕塑图案（将要制作的外形，用添加泥片、泥点、泥条等堆塑的方式进行叠加）； C、细致刻画（借助泥刀等工具，刻画细节的纹样或者按压、挖去背景，让泥板更具起伏感）； D、装饰美化（制作好的浮雕作品可以装饰上中国结等饰品，可以更好的美化我们的生活）； 除了刚刚用到的搓、捏、压、刻、画……制作方法还有很多，需要大家在制作的过程中不断去创新，去尝试。接下来，让我们一起去看看其他同学用陶泥制作了哪些浮雕作品呢？（能否给你接下来的创作带来一点启发呢？）真是遍及生活的各个方面。 四、讲述美的故事 其实，浮雕除了可以讲述大自然的故事，我们生活中的故事，还可以讲述一些历史性的故事。再让我们一起来欣赏几幅著名的浮雕作品。 高浮雕作品： A这是昭陵六骏图，采用高浮雕手法。这六匹骏马（特勒骠biāo、 青骓zhuī、什伐赤、 飒露紫、拳quán毛騧guā、白蹄乌）是唐太宗李世明生前最喜欢的六匹战马。六马形象以简洁的线条，准确的造型，生动传神地表现出战马的体态、性格，它们有的巍然屹立，有的延膊缓步，有的奋蹄疾驰，每幅画面都告诉人们一段惊心动魄的历史故事。 B这是人民英雄纪念碑底座浮雕中的 ... ...
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