鸟类 教学目标 【知识与技能】 1.说出鸟类与飞翔生活相适应的形态、结构、生理等特点。 【过程与方法】 1.通过对家鸽的观察，培养学生观察能力和总结能力。 2.通过小组合作学习培养学生合作，交流等学习方式。 3.通过模型制作提高学生的动手能力 【情感态度与价值观】 1.培养学生树立生物体结构与功能相适应的观点 2.在观察中培养学生实事求是的科学态度 教材分析 本节是动物类群中的一种，鸟类是会飞翔的高等脊椎动物。鸟类种类繁多，是脊椎动物中的第二大类群，与人类生活有着密切的关系。就其结构而言，有着一系列与飞翔生活相适应的特征。本节紧紧围绕着这一主题，从鸟类的形态结构、生理特征等方面展开分析。从而真正理解生物与环境相适应，形态结构与功能相适应的观点。并为后面学习生物的分类及生物的进化打下基础。 教学重难点分析 【教学重点】 鸟类与飞翔生活相适应的形态、结构、生理等特点。 【教学难点】 鸟类的双重呼吸 教学准备 教师准备：活家鸽七只、家鸽骨胳标本七盒、一些鸡的腿骨、PPT课件、双重呼吸Flash动画、实验报告单、家鸽的消化系统拼图版 学生准备：双重呼吸模型、鸡的长骨、长骨较轻的实验 教学过程设计 情景导入： 师：播放鸟儿飞翔的视频 师：同学们自古以来飞行就是人们的梦想，如果给我们一对翅膀我们能飞起来吗？ 生：不一定 师：对，这说明飞行是要具备条件的。 探究一：飞行的条件 师：为了探究飞行的条件，在课下各小组进行了纸飞机比赛，下面请一个小组的代表汇报探究的结果。 生：我们小组进行了三组实验： 1.用相同大小的力扔一张A4纸和一A4张纸折叠的飞机，叠成飞机的飞的远。 2. 用不同大小的力扔同一纸飞机，力大的飞的远。 3.用相同的力扔一张A4纸叠成的飞机和两张A4纸叠成的形态一样的飞机，一张纸叠成的飞机飞的远。 师：其他组的结果是这样吗？ 生：是 师：哪个小组来分析一下，每组实验都说明什么问题？ 生：用相同大小的力扔一张A4纸和一A4张纸折叠的飞机，叠成飞机的飞的远，说明形态影响飞行。 用不同大小的力扔同一纸飞机，力大的飞的远，说明动力越来飞行的越远。 用相同的力扔一张A4纸叠成的飞机和两张A4纸叠成的形态一样的飞机，一张纸叠成的飞机飞的远，说明重量越轻，在同样力的情况下，飞的越远。 师：板书三个方面 师：有人曾说鸟类的“全身都为飞行而设计”的。我们今天来探究鸟类能否满足飞行的条件，有哪些特点适于飞行。下面我们按照从外到内的顺序探究鸟类适于飞行的特点。 探究二：鸟类适于飞行外形特征 师：第个小组的实验台上都有一只家鸽，请以小组为单位来观察，认真的观察并分析鸟类适于飞行的外形特征，然后填写实验报告单。 生：小组观察、讨论。 师：根据同学们的观察，请说出它的外形特点，以及对飞行的意义？哪个小组汇报观察的结果？ 生：鸟类的体流线型，减少飞行时的阻力，前肢变成翼，体表覆盖着羽毛。 师：请同学们进一步观察鸟类的羽毛，看看有没有不同，主要的分布部位？ 生：有两种，一种主要在家鸽的两翼和尾部，一种主要分布在体表。 师：对，它们分别是正羽和绒羽。出示正羽和绒羽的图片，各有什么作用呢？ 生：用于飞行和保温。 师：下面哪个小组给大家总结一下鸟类适于飞行的外形特点？ 生：鸟类的体流线型，前肢变成翼，体表覆盖着羽毛 师：以上大家分析了鸟类适于飞行的外形特点，在内部结构和生理上鸟类又有哪些特点适于飞行呢？下面我们进一步探究。 探究三：探究家鸽的运动系统 师：在进行这个问题的探究之前首先表扬我们班的李雨聪和其他的几位同学为我们找到了鸡的长骨。 师：每个实验桌上都有鸟类的骨骼模型及长骨，请大家在小组内传看，仔细观察头骨，胸骨，还有长骨，思考一下其骨骼有什么特点，对飞行生活有哪些意义？并 ... ...
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