5 小公鸡和小鸭子 教案

小公鸡和小鸭子 【教材分析】 本文是一篇童话故事,由两幅彩图,四个自然段组成.通过小公鸡和小鸭子一起玩,小公鸡给下鸭子捉虫吃;小公鸡下河后差点淹死,多亏了小鸭子救他两件事,让学生明白同学之间应该互相帮助的道理. 【学情分析】: 一年级学生对于小公鸡和小鸭子的样子比较熟悉,但是不能细致地了解它们的生活习性,所以教学时要让学生明白小鸭子捉不到虫子,小公鸡为什么不会游泳. 【教学目标】: 知识与技能:会认12个生字 过程与方法:借助拼音,正确流利有感情地朗读课文,知道小公鸡和小鸭子的不同习性。 情感态度价值观:理解课文内容,使学生懂得小伙伴之间要团结友爱,互相帮助. 【重点难点】 重点:正确流利有感情地朗读课文.通过朗读课文,知道鸭子和公鸡习性不同. 难点:懂得小伙伴之间要互相帮助. 【教学准备】 图片课件 【教学过程】 一观察图片,导入新课 小朋友们，今天老师还要把两位动物朋友请到我们班级来，他们是———小公鸡和小鸭子。师生板书课题。 小公鸡和小鸭子给小朋友们带来了许多”苹果”，我们一起来复习一下。复习生字词。 观察图片，说一说小公鸡和小鸭子有什么地方不同吗？ 二图文结合理解课文 1、用自己喜欢的方式读课文，标注自然段。 2、学习第一自然段 指名读。指导读好儿化音“一块儿”。 小朋友们，你们出去玩是什么样的心情呢？（高兴）指导读出高兴的心情。 书中的“一块儿”还可以用哪个词代替？（一起，一同） 指导用“一块儿”口头造句。 3、结合插图，学习第二自然段。 (1)自由读文，画出不明白的地方。 (2)说说小公鸡是怎样捉虫的。他捉到了很多虫子，心情怎样？(高兴极了。) (3)指导朗读，读好句子“小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢”。读出高兴的心情。 (4)小鸭子为什么捉不到虫子？(小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着，不容易捉到虫子。)小公鸡为什么捉虫子给小鸭子吃呢？ (5)指导朗读句子“小鸭子捉不到虫子，急得直哭”。读出着急的语气。 (6)想象对话：小公鸡捉虫子给小鸭子吃，小鸭子会说些什么呢？ (7)有感情地朗读第2自然段。指名表演第二自然段. 3、学习第3自然段。 (1)指名朗读第3自然段，？小鸭子要做什么呢？（要到河里捉鱼给小公鸡吃） (2)小鸭子为什么不让小公鸡下河呢？(小公鸡的爪子是细尖的，无法拨水。小公鸡不会游泳。) 小鸭子是怎么说的？小公鸡又是怎么做的？ (3)出示句子： 句1：小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水。 句2：小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。 ①读一读，有什么发现？ ②加了“偷偷地”，你仿佛看到了什么？从中读出了什么？(小公鸡是悄悄跟着的，小鸭子不知道小公鸡下了水。) ③表演“偷偷” (3)分角色朗读第三自然的。 4、学习第4自然段。 (1)小公鸡不听小鸭子的劝告也下水了，结果怎样？ (2)小鸭子是怎样做的？ (3)比较句子。读一读，比一比。 句1：小鸭子游到小公鸡身边。 句2：小鸭子飞快地游到小公鸡身边。 ①这两句读完后，你的感受一样吗？你从加点字中读到了什么？ (小鸭子奋力地游，速度很快，他很着急。) ②有感情地朗读有加点字的句子。 5．观察插图，想象对话。 小公鸡被小鸭子救了以后，心里会怎么想？他会对小鸭子说什么？小鸭子又会对小公鸡说什么？ 三深化主题 再读课文，说一说通过这节课的学习你读懂了什么？ 小公鸡和小鸭子互相帮助。在生活中，同学们和你的朋友也应该怎么做呢？ 你有帮助别人或者被别人帮助的经历吗？自由说一说。 课堂小结 四作业布置 回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听 板书设计 捉虫 5小公鸡和小鸭子 救命 互相帮助 教学反思：《小公鸡和小鸭子》这篇课文通俗易懂，故事生动有趣。本课我的教学重点放在指导朗读上。我觉得这节课，小朋友对小公鸡和小鸭子的习性掌握情况较好。能体会这篇课文所传达的 ... ...