学习好资料 欢迎下载 学习好资料 欢迎下载 《国际关系的决定因素：国家利益》教学设计 章节名称 《国际关系的决定因素：国家利益》 计划课时 1课时 教材分析 本框题是人教版高中思想政治课必修2《政治生活》第四单元第八课第二框的内容。本节内容是对国际关系的内容、形式及其决定性因素的阐述，是第一框《国际社会的主要成员》内容的延伸，也为第九课《维护世界和平，促进共同发展》的学习打下基础，在教材中起着承上启下的作用。 学情分析 学情，是教师组织教学活动的依据，是学生学习新知的基础。学生经过近一年的学习，已经掌握了一定的经济、政治知识，掌握了一些政治学科性思维方法，具备了一定的自学能力和比较分析能力。但由于学生个体的差异性决定了需要开展合作学习，也具备了合作学习的条件。 学习目标 课程标准 评述国家之间合作、竞争与冲突的实例，印证国家利益是决定国际关系的主要因素。 教学重难点及解决措 施 重难点：国家利益是国际关系的决定性因素。本框重难点合二为一，因为国际关系的决定性因素是理解当代复杂多变的国际关系的关键，是人们正确观察和判断国际政治现象的一个重要依据，掌握这一理论具有重要的现实意义。但国家利益的概念较为抽象，学生往往又比较感性，所以讲解时有一定的难度解决措施：根据学生的认知特点，在教学过程中，避免过多的理论分析，尽量以当前国际热点事例，说明国家利益决定国际关系，将抽象的知识具体化。充分运用多媒体手段，采取情境法、交流讨论的合作探究学习法，使学生在自主探究、合作学习的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，从而突出重点，突破难点。 教学工具 多媒体辅助教学 教学方法 1、议题式教学从中美关系说开来，引导学生结合热点背景，探究中美关系及决定因素，引导学生关注社会，联系实际，归纳总结，有话可说。自主互助合作探究法学生分组进行自主互助合作探究学习。 教学过程 课堂教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前预习 将《导学案》提前一天发给学生，提示学生查资料，思考、解决问题。 学生按照《导学案》要求预习，查找相关资料。 利用《导学案》引导学生自主学习，为课堂讨论做准备。 创设情境导入新课 以疫情最新通报导入，通过中美抗疫对比，自然过渡到中美关系的探究。 研读材料信息 通过疫情导入，有利于吸引学生注意力，也使得过渡比较顺畅。 思考探讨 打压华为，继续插手台湾、香港事务；打着自由巡航的幌子，纠集部分欧美国家，继续在南海巡航秀肌肉；造摇诬陷中国在新疆的少数民族政策，挑拨一带一路沿线国家终止与中国的经济技术合作。在疫情防控不力的被动情况下，特朗普、蓬佩奥之流竟厚颜无耻甩锅中国，让中国为其无能背黑锅，美国一系列无耻言行，极大地伤害了中国人民的感情，中美两国关系变得越来越微妙，越来越复杂。展示信息材料，提出探究议题一：如何评价中美关系的现状？ 根据老师提出的探究问题，小组合作讨论，并展示合作学习成果。 充分尊重学生的主体地位，培养其独立思考、合作探究的能力。引导学生关注生活，关注社会。 思考探讨 中美矛盾如今成为国际格局转变中的一对主要矛盾，两国之间的紧张态势主要是由美方主动推动的。一是制度和价值观之争。在美战略界看来，中国的崛起不仅是对美国现实利益和国际地位的挑战，更是对美国的制度稳定和价值输出的威胁，这是更具深层意义的挑战。二是舆论战。其目的就是要颠覆中国改革开放以来确立的成功者和负责任大国的形象，换言之，就是改变中国的“人设”，贴上“不诚实”“不守信”的标签，进而破坏中国的外部舆论环境。三是经济、金融安全之争。疫情对美国经济带来重大冲击，在此情况下，美方的焦虑感进一步上升，力图借疫情中多国反思供应链安全之机，渲染 ... ...
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