《白鸽》教案 1.教学目标 1.在音乐游戏活动中能认识八个音符并学会它们的唱名。 2.能准确地用柯尔文手势表示每一个音符。 3.能用自然、亲切的声音演唱歌曲《白鸽》,唱准二声部,并能与人合作演唱。 2.学情分析 二年级孩子年龄小,普遍存在音准较差。 3.重点难点 1.在音乐活动中,随着音乐用柯尔文手势表示唱名。 2.用和谐的声音与人合作演唱简单的二声部歌曲《白鸽》。 4.教学过程 5.教学活动 【导入】《白鸽》教学设计 一、情景导入 师:“嘘……”(教师手持弹弓做打鸟姿势出场),用《白鸽》旋律与孩子交流。 1 2? 3 4 | 5 6? 7 5 | ??? ?? | 7—| 6?? 6 | 5 — |(6?? 6 | 5 —|) 小朋 友们? 知道 我在? 干 什么 吗? 请? 回? 答??? (在? 打 鸟??? ) 5 ?4? 4 ?4 | 4 ?3? 3 ?3|6 ?6 | 5 —|5 4? 4 ?4 | 4 ?3? 3 ?3| 2? 2 |5—| 可是? 咱们一出? 声它 全? 跑 啦,有谁 愿意? 和我? 一起 去 找它? ( 2 ?2 ?| 5 — |)5? 4? 4 ?4 | 4 ?3? 3 ?3| 2? 2 | 1 —| 2? 2 | 1 —|| ( 我 愿 ?意??? )那 就 请 你 和我? 一 起出 ?发 吧!(出? 发 吧) 师:让我们一起踏着音乐的节拍向森林出发吧! 二、律动《白鸽》 孩子们跟着老师随着旋律感受音符的高低,通过踏步、身势姿势 感受音阶的上行与下行。 三、唱音预备练习 师:“嘘……”,快看,在那儿!(轻、激动地说) (出示课件:鸽子们在一起愉快地游戏、唱歌) 1.复习八个音符及发声练习 师:原来白鸽这么漂亮啊,它和谁在一起玩呢? 生:…… 师:说得真好,那你们知道七个小矮人的名字吗?让我们一起认识一下他们吧。 (出示课件:复习音符1 2 3 4 5 6 7 ?) ①生加入手势跟着提示轻声唱 ②生随琴唱音阶上行和下行(发声练习) (要求:唱的时候气息下沉、小嘴张圆,露出灿烂的微笑。) 2.练习 ①随着琴声唱唱做做: 1=C 1?? 2?? 3?? 4???????????? 5?? 6?? 7? ?5 1=C?? 2/4 ? ????? | 7 ?— ||???????? 6?? 6? | 5? — || ②考考你:1=C?? 2/4 高? ? ???? ?| ?7 ?— ||??? ???高? 6?? 6? |? 5? —? || ??窗? 台??? 上???????????????? 快? ?起??? 床 低? 6 ?6? ?|? 5 — ?||?????? 低? 2?? 2? |? 5? —? || (将学生分为高低两个声部,先练和声音程,再分别唱旋律,在熟悉旋律的基础上加入歌词分声部尝试二声部合唱,最后加入节奏,在老师的指挥手势下进行二声部合唱练习。) 四、学习歌曲 师:孩子们唱得真好!听,什么声音? 1.播放课件范唱,生聆听,初步感受歌曲二声部合唱歌曲。 2.师用手拍桌子学鸽子走路的声音唱前面两个乐句的齐唱部分,学生唱合唱部分。 3.纠正错误练习。 4.分声部学唱最后一句。 5.单独练习“5? 1”和“3? 1”两个音程。 6.播放音乐学生结合老师指挥轻声唱自己的声部。 7.纠错练习。 8.体会歌曲情绪完整演唱。 五、总结 师:孩子们真棒，大家都学会了 师:孩子们,高兴吧? 生:…… 师我也很高兴,孩子们,你们用美妙的歌声感动了老师老师真感动!不过大家可别忘了咱们今天最大的功臣———白鸽,是它让我们感受到了真诚和友谊,是它让我们深深地大自然需要和平,我为刚才打鸟的行为感到惭愧,以后我再也不去打鸟,也不会去伤害那些小动物了。孩子们,你们呢?让我们一起和白鸽说再见吧! 《白鸽》是一首欢快、活泼的捷克民歌。采用了上行与下行结合的音阶式的旋律，旋律优美，节奏规整。歌曲以生动活泼的语言，简单的旋律真切的表达了“我”对白鸽的喜爱之情。在原民歌旋律的基础上，加入了简单的第二声部，增强了歌曲的艺术表现力。 阶段性成果：学生能够正确掌握歌曲的旋律 节奏。学生能够准确有层次地轮唱歌曲。在音乐活动中,随着音乐用柯尔文手势表示唱名。用和谐的声音与人合作演唱简单的二声部歌曲《白鸽 存在的问题：歌曲速度 学生音准 轮唱效果不突出 需要解决的问题：对于二年级的学生来说，刚刚接触合唱，要在有感情 ... ...
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