1.自学生词，并记住拼读及拼写。? 2.预习课本，找出重点短语和句子。（见学案自学导练内容）? 3.读记后完成自学导练内容。? 自主学习方案? 1.自学生词，并记住拼读及拼写。? 2.预习课本，找出重点短语和句子。（见学案自学导练内容）? 3.读记后完成自学导练内容。 课堂导学方案 Step 1 情景导入（1分钟）? 通过图片及师生自由交流，导入本节课的话题。? 教师展示：比尔·盖茨、林书豪、钱学森、成龙等名人图片，然后询问：Who is he/she? What does he/she do? 然后导入新课。? T：What do you want to be when you grow up? S: I want to be a computer programmer like Bill.? T: How are you going to do that? S: I’m going to study computer science.? 环节说明：通过师生对职业的问答自然导入新课。? Step 2 完成教材1a—1c任务? 1.通过图片来检查学生的预习情况。（1分钟）? 教师展示厨师图片，学生说cook；医生图片，学生说doctor； 郎朗弹钢琴图片，学生说pianist；飞行员图片，学生说pilot等。? 2.把1a中的12种职业按1—12的顺序排列，1是最有趣的，12是最无趣的。完成后小组内互相交流，互相了解对方对职业的看法。（2分钟）? 3.认真听录音，完成1b的填空。（3分钟）? 4.再认真听一遍录音，完成匹配。（3分钟）? 5.听第三遍录音，学生跟读。（3分钟）? 6.学生两人一组练习图片中的对话，然后运用1b中的信息仿照图片对话形式进行对话练习，邀请几组学生表演对话。（5分钟）? 7.小结训练。（3分钟）? （ C ）（1）He wants _____a pianist. So he practices _____the piano every day.? A. to; play B. be; to play? C. to be; playing D. to do; playing ( C )（2）He _____hard from now on.? A. studies B. studied? C. is going to study D. is studying 环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，语言目标得以强化。? Step 3 完成教材2a—2c的任务? 1.认真听录音，在程寒想做的职业的图片方框内打勾并核对答案，完成2a。（3分钟）? 2.再听一遍录音完成2b表格填空，集体核对答案。（3分钟）? 3.听第三遍录音，并跟读录音。（3分钟）? 4.根据听力信息中程寒的计划，两人一组练习对话，并邀请多组学生表演对话。（5分钟）? 5.小结训练。（汉译英）（4分钟）? （1）我打算明天去拜访我的老师。? I’m going to visit my teacher tomorrow. （2）他将怎样做才能说好英语呢？? How is he going to speak English well？ 环节说明：通过听说读写学习训练，学生了解了要掌握的语言目标，口语表达能力在这一环节得到提升。? Step 4 问题探究? 1.他明天去弹钢琴吗？（汉译英）? Is he going to play the piano？ 2.He practices singing (唱) songs every day.? Step 5 家庭作业? 完成课后提升作业（学案 p·36）。? 教学反思 本课通过展示图片创设情景，加之师生对职业的问答自然导入新课，增添了课堂乐趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识；听说结合和小结训练，也在第一时间向学生传达了语言目标，使得语言目标得以强化。 1自主学习方案? 1.自学生词，并记住拼读及拼写。? 2.预习课本，找出重点短语和句子。（见学案自学导练内容）? 3.读记后完成自学导练内容。? 课堂导学方案 Step 1 复习（2分钟）? 1.检查上课时家庭作业。? 2.师生问答，复习上节课知识点。? T：What do you want to be when you grow up? S:I want to be an officer（公务员）.? T: How are you going to do that? S:I am going to study politics（政治）.? Step 2 情景导入（1分钟）? T：Do you want to be a writer? Do you like writing stories? How are you going to be a writer? Please read 2d an ... ...
