《条形统计图》（二）第二课时 一、教学内容：沪教版九年义务教育课本三年级第二学期（试用本）P40 二、教材分析 本课时内容是条形统计图（二）的第二课时，是在前一节课已经初步学习了识读用1格表示多个单位的条形统计图的基础上进行的，经历条形统计图数据呈现的过程，比较合理的确定一格表示多少，形成在方格纸中画统计图的能力，深化对条形统计图的认识，根据统计数据作出简单的判断和分析，体会条形统计图在现实生活中的价值，感受其优越性，同时也为后面学习复式条形统计图、 折线统计图和系统学习统计知识作准备。整个单元的知识属于数学教材中新课标比较看重的统计与概率领域，也是培养学生统计意识和能力，发展思维、应用数学的重要阵地。 三、学情分析 学生是学习活动的主体。小学三年级的学生在以前的学习中，已经对数据的统计过程有所体验，也学会了一些简单的收集、整理和描述数据的方法，还能根据统计结果回答一些简单的问题，具有初步的统计意识和能力。另外三年级的学生思维比较活跃，喜欢探究发现学习，接受知识的能力也较强，而且也掌握了一定的数学学习方法及策略。这些都是在教学中可以利用的资源。 四、教学目标 1.能根据条形统计图说出统计的内容和数量，会比较数量的多少。 2.能根据统计表所提供的数据大小，比较合理的确定一格表示多少。 3.经历条形统计图数据呈现的过程，形成在方格纸中画统计图的能力。 4.能对条形统计图所提供的信息进行简单分析和推断，培养观察、比较的能力，发展数据分析的能力。 五、教学重难点：根据数据的大小，正确、科学地确定1格所表示的数量。 六、教学过程 （一）复习引入 1.出示：《三（1）班图书角图书情况统计图》 2.复习：条形统计图由哪些部分组成？（标题、项目、单位、数据、直条） 3.学生独立阅读条形统计图思考：你能从图上获得哪些信息？ 预设1：图中1格表示10本书。 预设2：从图上可以看出，图书角科普书最多，有75本；故事最少，有40本。 4.揭示课题：《条形统计图》（二） 【设计意图】通过阅读图形语言，复习条形统计图包含标题、项目、单位、数据、直条五个要素。 （二）探究新知 1.出示《三年级同学最喜欢的体育项目统计表》和不完整的统计图。 引导1：你觉得接下来我们要干什么？(学生独立思考) 预设：画条形统计图。 引导2：与上节课所学的画图有什么不一样？ 预设：无标题。追问：标题应该填在哪里呢？老师根据学生回答填好。 无项目。追问：项目应该填在哪里呢？老师根据学生回答填好。 无单位。追问：单位应该填在哪里？老师根据学生回答填好。 无数据。追问：要填这些数据要考虑什么问题呢？预设：一格表示多少。（板书：填标题、项目、单位，确定一格表示多少） 引导3：你觉得一格表示多少呢？学生独立思考补完统计图，再集体交流。 小结：确定一格表示多少时，要先考虑最大数值，一格表示的数量尽可能多的能整除表格中的数据。（板书：考虑最大数） 2.比较分析，图形最优化。 引导：在这些统计图中你最喜欢哪张统计图？说说理由。 小结：画统计图时，还要尽可能地使条形统计图读起来方便，排版合理、直观。 【设计意图】通过画一张完整的条形统计图，让学生充分感知必须根据所给数据的大小合理的确定一格表示多少，做到知识内化，培养学生观察、比较、分析的思维能力。 （三）巩固应用 1.填空 下面这张条形统计图中一格表示（ ）人，喜欢可乐的（ ）人，喜欢果汁的（ ）人，喜欢雪碧的（ ）人。 【设计意图】通过阅读图形语言，能根据数据大小，合理确定一格的数量。 2.选择 中山二小各年级图书漂流吧捐书情况统计 年级 一 二 三 本数（本） 320 198 254 用条形统计图来表示中山二小各年级图书漂流吧捐书情况统计，下列哪一个是正确的（ ）。 ... ...
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