第3课 美国的内战 教案

美国的内战 教材分析 美国内战是继独立战争之后，美国发展史上的又一个重大事件。本课以“美国南北战争”为主题，从三个方面介绍这段历史史实：首先是南北矛盾的加剧，分析了美国内战前南北方不同经济类型、不同经济制度所造成的矛盾；其次是战争的爆发，概括了南北战争的起因和战争初期北方处于劣势的情况；最后以“北方的胜利”为线索，着重叙述了林肯政府的作用、战争的结局、战争的性质和作用。南北战争是美国历史上的第二次资产阶级革命，是美国以致世界资本主义发展过程中的一件大事。美国的历史发展影响着世界的发展。学习本课，对于我国解决台湾问题有所启示，对美国资本主义发展史和世界资本主义发展线索都将有更深的认识。 学情分析 通过上册第18课《美国的独立》的学习，学生已经掌握了美国诞生的概况，有了一定知识积累，降低了教学难度。九年级学生的求知欲较强，对美国这样的超级大国更充满了向往，对如何逐步强大起来登上世界霸主宝座此类的问题具有较浓厚的兴趣，这些都将有助于教学活动的开展。但他们仍以感性思维为主，对知识的学习往往缺乏整体性或者仅仅浮于表面，需要教师在思维方式上加以引导，在学习方法上加以规范，在探究能力上进行培养。 教学目标 知识目标： 1.知道内战爆发的原因、过程、意义以及林肯在美国历史上的地位等基本史实；了解《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》等重要文件。 2.引导学生阅读《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》两个文件，认识这两部法律在内战中的作用；结合林肯的历史活动以及作用。 能力目标： 1.通过引导学生分析美国南北战争爆发的起因以及南北战争的性质、结局和作用，培养学生的比较分析和读图能力。 2.通过对林肯的评价，培养学会科学评价历史人物的方法。 情感、态度与价值观目标： 认识到先进的制度必然战胜落后、残暴的制度,民主、平等是不可抗拒的历史潮流。 重难点分析： 教学重点：美国内战爆发的原因、历史意义；林肯为维护国家统一所作出的历史贡献 教学难点：美国内战前南北两种经济方式的矛盾 教法与学法 教法：1、比较归纳法。在学习历史知识时，常把相同或相似内容的知识进行比较归纳。如本课在学习第一目即19世纪中期美国南北方不同的经济发展类型时，就可以使用此法。 史论结合法。指导学生通过阅读教材以及给出的史料对课本中的重要历史人物、事迹等作出正确评价。如对林肯在美国历史上的地位评价，林肯在美国南北战争期间作用的评价等。 学法：1、自主合作法：教师引导学生对图片或文字资料展开讨论、评说，通过合作学习，加深学生对本课内容的理解。 教学内容及过程 一、导入新课 顾名思义，“美国内战”就是美国南方与北方的一场战争，这是美国历史上唯一的一次大规模内战。我们前面学过美国独立战争，当时美国南方和北方是团结起来才打败英国的,昔日盟友今朝为何兵戎相见呢? 设计意图：简明扼要地回顾已学历史知识，承前启后，激发学生学习新课兴趣。 互动新授 南北矛盾的加剧 1、教师出示美国领土扩张示意图，讲解：请你们观察图片，说一说有什么发现？阅读教材第10页“南北矛盾的加剧”一目全部内容，美国独立后的情况如何？ 答：美国的领土迅速扩张，扩张后的疆域非常广大。美国独立后,经济发展迅速,领土不断扩张。到19世纪中期，美国已成为东临大西洋、西濒太平洋的大国。 设计意图：通过通篇，让学生直观感受美国领土扩张的历史事实。 2、教师提问：伴随着领土扩张，美国也完成了它的工业革命。但是北方和南方却走上了两种不同的经济发展道路。请同学们说一下。 答：北方完成工业革命，以工业生产为主，工业生产居世界第四，是资本主义经济。南方以种植园经济为主，大量使用黑奴劳动。 3、教师讲解：随着领土扩张，北方和南方两种经济制度都发 ... ...