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课件网) 蒲城桥山中学 左晓燕 汤姆森在实验室 1897年汤姆森通过实验发现了电子，他认为原子中存在更小的微粒，原子是可分的 卢瑟福 直到1911年，著名科学家卢瑟福通过α粒子散射实验，得出了原子的结构。 学习目标 1、了解原子、原子核的构成。 2、知道相对原子质量的含义。 3、知道原子中的一些数量关系 。 想象原子的结构 原子内部的空间“很大” 原子 原子核 原子种类 原子核 核外电子数 质子数 中子数 氢 1 0 1 碳 6 7 6 氮 7 7 7 钠 11 12 11 氯 17 18 17 铁 26 30 26 从表中能分析得出哪些结论？ 1、原子核内不一定有中子（氢原子） 2、质子数不一定等于中子数 3、质子数等于电子数 4、不同类的原子质子数不同。 jk 原子种类 质子数 中子数 核外电子数 原子内微粒总数 氮 7 21 钠 11 12 磷 16 15 钾 19 58 铁 30 82 7 7 11 34 15 46 19 20 26 26 粒子种类 质量(kg) 质子 1.6726×10-27 中子 1.6749×10-27 电子 质子质量的1/1836 仔细分析表中的数据，你发现了什么？ 结论：电子的质量很小，可忽 略不计，原子的质量主要集中在原子核上。 原子的质量太小了，给计算和书写带来不便，该怎样解决呢？ 原子 实际质量 氢 1.674×10-27Kg 氧 2.657×10-26Kg 铁 9.288×10-26Kg 原子种类 质子数 中子数 相对原子质量 氢 1 0 1 氧 8 8 16 碳 6 6 12 钾 19 20 39 原子种类 质子数 中子数 核外电子数 相对原子质量 氮 7 7 镁 12 24 磷 16 15 钙 20 40 铁 30 56 实战演练 1．下列关于原子核的叙述中，正确的是( )。 ①通常由中子和电子构成 ②通常由质子和中子构成 ③带负电荷 ④不显电性 ⑤不能再分 ⑥体积大约相当于原子 ⑦质量大约相当于原子 A．①⑤ B．②⑦ C．③④ D．②⑥⑦ 2.下列关于原子结构的说法中，错误的是（ ） A. 核电荷数一定等于质子数 B.相对原子质量约等于质子数和中子数之和 C.质子数一定不等于中子数 D.一般来说，原子是由质子、中子、电子构成 5. 钠的相对原子质量为23,其含义是( ) （A）一个钠原子的质量为23g （B）一个钠原子有23个质子 （C）一个钠原子的质量是一个碳原子质量的23倍 （D）一个钠原子的质量是一个碳─12原子质量的1/12的23倍 6．已知原子核内有6个质子和6个中子的碳原子的质量为ag,若另一种原子的质量为bg，则另一种原子的相对原子质量为（ ） （A）a/b （B）b/12a （C）12b/a （D）12a/b 再 见【教材分析】 本课题处于初中化学第二单元，第二单元《物质构成的奥秘》是双基的重要组成部分，本章节基本概念集中，这些概念是全书的一个重点，所以本单元对于学生十分重要，它既是今后学习的理论基础，又是必不可少的工具。而本课题包括原子的构成和相对原子质量两部分内容，第一部分重点介绍原子的构成，同时介绍了原子不显电性的原因，然后又形象的介绍了原子的大小，以及原子中各部分的大小和运动情况。第二部分介绍相对原子质量，由于原子的质量太小，书写和使用都很不方便，于是采用相对原子质量来表示原子的质量。教材还通过介绍张青莲教授的事迹对学生进行爱国主义教育。 【教学设计思路】 本课题教学内容比较抽象，教学中让学生分析宏观现象去诱发想象，后看图片得出原子的构成，加强对知识的理解；关于相对原子质量的教学主要通过原子的实际质量数值很小，书写、记忆、使用很不方便，由学生自学用一个相对值来表示，即相对原子质量，然后通过练习，得以掌握。关于原子中的一些数量关系的教学，则通过表格列出，在教师的指导下由学生分析得出。最后由学生小结本节课的主要内容。通过本节课的教学，达成教案中的教学目标。 【教学方法】 1、 探究讨论法 新的课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生自主探 ... ...
