在幻灯片中插入艺术字 教材分析 本节内容是在学生学习制作了一个完整的演示文稿的基础上，进一步学习美化演示文稿，在内容安排上承接了前一章节学习目标的意向，又为后一章节“放映演示文稿”，使播放效果更生动、更富有表现力做好准备，充分体现了知识链的合理流动。“字”的艺术效果，最能吸引学生的视觉，是学生最有兴趣学习的章节。 教学目标 知识与技能：通过学生自学和教师适时地提示、恰当的演示讲解活动，使学生学会在幻灯片中插入艺术字、调整艺术字的位置和大小、使用艺术字工具栏编辑和修改艺术字的方法。 过程与方法：通过自主练习活动，使学生能够合理选择艺术字样式，让幻灯片变得更美观，更具有感染力，进而理解艺术字的作用，体验实践过程，培养创新精神。 情感态度与价值观：通过作品展示与评价，让学生感受学习信息技术的乐趣，增强审美意识，培养审美情趣；通过合作交流，培养合作意识，学会合作方法，获得情感体验。 教学重难点 重点：插入艺术字和修改艺术字 难点：艺术字与文本框文字的区别 教学准备 没使用艺术字和使用了艺术字效果的《塞上新五宝》演示文稿 教学策略分析 根据本节课的教学重难点，我设计了：情境导入———任务驱动，自主探究———合作交流，体验成功———巩固提高，评价小结来完成本节课的教学内容。 教学过程 教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图 情境导入 同学们，通过前面几节课的学习，大家已经基本掌握了制作演示文稿的方法，也制作出了漂亮的“塞上新五宝”，下面是我班一位同学比较成功的作品，请大家欣赏一下。（欣赏） 老师也带来了“塞上新五宝”，想和大家交流一下（播放事先制作好插入了艺术字，设置了背景的作品）。 欣赏完了同学的作品和老师的作品，同学们有什么感受，想说点什么？（导入新课） 观看放映，比较作品效果。提出问题 通过观看不同效果的演示文稿，考察学生提出问题的能力，激发学生学习本课的兴趣。 任务驱动 自主探究 （出示课件自学任务与要求） 提出任务：自学课本33页“做一做”，为“塞上新五宝”演示文稿制作一张封底幻灯片，在幻灯片中插入艺术字“宁夏欢迎您！” （要求：自学书上步骤和“金钥匙”，遇到自己解决不了的问题可以举手问老师，也可以请教同学。） （教师巡视指导） 操控学生电脑，指出并讲解问题：“金钥匙”———打开隐藏的“绘图工具栏”。 指出两名学生分别演示用两种方法插入艺术字，教师加以讲解再练习。 学生读书自学，尝试完成任务 两名学生分别演示用两种方法插入艺术字，再练习。 考察学生自学能力，通过合作交流，提高团队协作精神，使学生都能获得成功。 合作交流 体验成功 1.教师提示讲解“小博士”中的“艺术字工具栏” 2.布置任务：请同学共同学习36页“小博士”，完成“试试看”。 （巡视指导，提示做完早的同学可以帮助旁边的同学） 3.指名演示，交流操作经验。 学生了解通过“艺术字工具栏”重新编辑和修改艺术字的方法 合作学习，完成任务 学生演示操作，交流操作经验 通过自学与合作交流，完成任务，突破本节课难点，获得经验，体验成功 巩固提高 展示评价 1.出示任务，请同学完成课本49页“巩固练习”第7题。 2.同座位互相交流，教师放映优秀作品。 完成任务，进一步设置结束幻灯片 欣赏优秀作品，评价作品 巩固新知，提高操作技能，获得情感体验 通过评鉴，提高学生的审美意识。 讨论交流 课堂小结 通过以上练习，请同学们思考并讨论回答以下问题： 1、在幻灯片中，艺术字与文本框中的文字有什么不同？ 2、在演示文稿中添加艺术字有什么作用？ 教师对本节课所学知识点和学生学习状况做简答小结。 交流回答 以问题引发学生对各知识点的回忆，逐步培养学生归纳总结知识点的能力，进一步巩固知识 ... ...
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