中小学教育资源及组卷应用平台 课堂引入 【名人侃 “语言” 】 刘勰在《文心雕龙》中说：“句有可削，足见其疏；字不得减，乃知其密。”即是说语言表达要简明、连贯、恰当，就应该用最少的文字承载最丰富有效的信息。 陆机在《文赋》中说：“立片言以居要，乃一篇之警策。”即是说作文语言要表意明确，一篇文章应该有画龙点睛之句。 吕叔湘先生说，语言是一种技能、一种习惯。 高尔基曾用一个比喻，强调语言在写作中的作用：“不是蜜，却能粘住一切。” 足以说明“语言”在我们生活中重要性，那么如何规范语言，避免写病句呢？ 这便是我们本节课要探讨的问题。 知识梳理 一、病句辨析 病句辨析就是对句子的正确与否进行判断，是对句子的结构和含义理解的综合能力的考查?。 修改病句时要准确使用修改符号对症修改，不能改变句子意思，修改后要认真检查。 二、病句的常见类型 1、搭配不当：他知道自己错了，心情很繁重。 2、前后矛盾：同学们排着整齐的队伍挤进了展览馆。 3、成分残缺：公园里开满了。? 4、用词不当：班长把同学们的意见反应给老师。 5、重复啰嗦：他经常回忆起过去的往事。 6、词序颠倒：两个新旧社会，真是天壤之别。? 7、指代不明：小刚和小华一起做作业时，他不小心把他撞了一下。? 8、大小概念并列：南京是我国六大古都。? 9、关联词语使用不当：如果我们生活富裕了，就不应该浪费。 10、归类不当：农贸市场有西瓜、白菜等水果。? 11、不合情理：农民们冒着凛冽的寒风收麦子。 12、褒贬不分：他们几个勾结合作，打击了犯罪分子。 13、比喻不当：万里长城像一条长蛇。 三、修改病句的符号及作用 四、修改病句方法 修改病句是有方法可寻的，一般需掌握好“一读二找三改四检查”。 1、读，读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。 2、找，确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。 3、改，对证下药。根据语句病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。 4、检查。改完后还得重读几遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子原意。 例题分析 【例题精讲】? 一、句子加工厂。 （1）公园里盛开着红的、白的、黄的等五颜六色的各种红花。 _____ （2）弟弟那欢快的声音常常浮现在我的眼前。 _____ （3）我一定努力去掉学习中不好的习惯。? _____ （4）茂密的竹林清澈见底，景色秀丽宜人。 _____ 二、下面一段话有三处错误，请加以修改。???? ———六一”儿童节那天，我班举办了一次联欢会，校长也荣幸地参加了。会上，同学们争先恐后地上台 A 表演，离潮迭起，掌声不断，气氛非常热烈。特别是文娱委员的精彩表演，博得全场一片哗然。通过这次 B 话动，同学们提高了综合素质、能力和青春话力。 ? C ?（1）A句应改为：_____ ?（2）B句应改为：_____ ?（3）C句应改为：_____ 三、用修改符号修改下列病句。（在原句上修改）???? （1）秋天是丰收的季节，人们可以吃到苹果、梨子、橘子和水果。???? （2）小明的建议基本上是完全可行的。???? （3）虽然今天是“六一”儿童节，但是同学们非常高兴。???? （4）在同学们的帮助下进步了。 【能力提升】 一、修改病句。???? （1）指南针、火药、造纸术和印刷术一样，都是我国古代劳动人民的伟大发现。? _____ （2）看到这张照片，我不禁忍不住想起了一件往事 ... ...
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