中小学教育资源及组卷应用平台 命题趋势 考查的词类覆盖面广，分布合理。错误包括词法、句法、语篇结构、行文逻辑等，涉及名词、冠词、代词、介词、形容词、副词、连词、动词时态、动词语态、非谓语动词、主谓一致等语法知识。在改错题中，占相当大比例的主要是动词的形式变化、一般现在时第三人称单数、一般过去时、－ed分词、－ing分词及被动语态等。其他如名词复数的变化、主谓一致、词与词之间的搭配、词法、句法及语篇中的行文逻辑等方面也会交替出现。 2. 短文改错试题的难度保持平稳，体裁以记叙文为主，记叙文较说明文和议论文更易理解；句子结构以简单句为主，过渡到以复合句和并列句为主。句子的长度是控制难度的一个重要因素，句子越长难度越高。从近几年考试题来看，短文改错的句子平均长度趋于平稳，但几乎每篇都有一个长达20多个词的句子。这就需要考生在这个句子中判断出二到三个地方有错或无错，增加了试题的难度。 3. 从近几年的高考短文改错来看，一篇120词左右的短文中共有10处错误，每句中最多有两处。错误涉及一个单词的增加、删除或修改。增加：在缺词处加一个漏词符号(∧)，并在其下面写出该加的词。删除：把多余的词用斜线(\)划掉。修改：在错的词下画一横线，并在该词下面写出修改后的词。 短文改错的目的是测试考生发现、判断、纠正一些词法、句法以及语篇中的行文逻辑等方面错误的能力。它既能考查考生的词汇和语法方面的能力，也能考查考生的阅读理解能力。其考查要点的主要方面有： 短文改错做题技巧 要想在高考英语中做好短文改错，按照“四步走”，实施“四查法”可有效减少不必要的失误。具体做法如下： 一、“四步走” 1.通读全文，了解大意 注意语篇结构和行文逻辑，不能在未了解大意的情况下就按部就班地一行一行地改。 2.先易后难，缩小范围 通读短文的过程中，可以把其中明显的错误找出来，这样就缩小了范围，为下一步的分析判断提供更充分的依据，也能把注意力集中在较难判断的句子上。 如：Susan think Paul is just the man she can depend on.此句中谓语没用单数第三人称形式就是一个明显的错误。 3.把握句意，逐句判断 逐句扫描，各个击破。为了使每行长度相差不大，往往一个句子分成两行或三行，而一个句子是否有错只有看完整个句子，甚至还要瞻前顾后才能判断出错误之处。所以在通读全文时，要以句子为最小单位，千万别以行为单位。请记住下面的口诀： 动词形，名词数，注意形和副； 非谓动词细辨别，习惯用法要记住； 句子成分多分析，逻辑错误须关注。 4.反复通读，复查验证 在大部分错误都改正之后，如果还有拿不准的，应当再次通读短文，利用语感做最后判断；也可以根据此类题的特点，运用错误类型的比例来定夺。错词一般有7～8个，多词和缺词约有2～3处。 二、“四查法” 1.左顾右盼查名词 要注意搜寻名词之前及其本身出现的错误。看该名词前是否缺限定词，该用何种限定词。尤其要查冠词的使用情况。碰到代词要弄清它代替什么。当名词前有形容词时更要加倍注意。如：Catherine，to whom you can turn for help, has good knowledge of Greek.(knowledge为不可数名词，在has之后加上不定冠词a) 2.“语”“时”俱进查动词 认真分析动词所用的时态、语态。尤其要根据上下文所提供的时间信息，“语”“时”俱进地反复推敲。如：Martin gained so much confidence that he goes back to school...(goes改为went) 3.启承转合查连词 为使短文结构严谨，短文中往往会出现好多连词。这些连词的使用，在结构和意义上都要通顺流畅，恰如其分。如：It started to rise higher again.So it was still too close to the water. (So改为But) 4.文通理顺查逻辑 文通即行文合乎英语词法、句法 ... ...
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