海上日出 一、概述 冀教版小学五年级信息技术第9课 二、教学目标分析 知识 1.学会设置Alpha值，制作不同的透明效果； 2.能够利用引导线制作动画。 能力 培养学生动画制作能力； 情感 通过教学，激发学生的想象力，学会寻找生活中的神奇和乐趣，热爱美好的大自然。 三、学习者特征分析 学生对FLASH已经有了一定的认识 四、教学策略选择与设计 任务驱动、合作学习 五、教学资源与工具设计 课件、多媒体网络教室 六、教学过程 一、观察动画，分析讨论 1.教师课件出示《初升的太阳》动画，让学生观察。 2.通过观察，你得到了什么信息？ 3.你觉得初升的太阳动画是随意运动的，还是按照一定的轨迹运动的？ 4.今天我们一起学习使用引导线制作动画。 二、在线演练，制作动画。 1.请同学们打开课件“在线演练”模块，在线学习“使用引导层绘制太阳逐渐升起的轨迹”。 2.根据你的观察所得，请动手操作吧！ 3.教师提示（出示提示卡）： A.制作太阳的弧线形运动轨迹就需要添加引导层，画一条引导线，太阳元件中心点与引导线端点要重合，目的是使太阳沿着引导线运动。 B.画引导线并不仅限于“铅笔工具”，可让学生去尝试用“画笔工具”等画出引导线。 4.在操作过程中，哪些同学有困难，请提出来我们共同为你解决。 5.请一位学生到教师机作演示。 三、攻破重点，完善作品。 1.教师出示课件中的“完善作品”模块，让学生观察。 3.重点提示： 学生自主操作。 学生观看课件在线视频 学生在指导下制作动画。交流共同提高 ⑴选中“太阳”图层的第1帧，将“太阳”元件拖动到引导线位于海面下的一端；在第120帧插入关键帧，将“太阳”元件拖动到引导线的另一端，并使“太阳”元件的中心点与引导线的端点重合。 ⑵创建动作补间动画。 ⑶调整各图层位置，使其自上至下依次为“波纹”、“海面”、“引导层”、“太阳”、“天空”。 ⑷测试影片，观看“海上日出”的效果。 4.请同学们按照老师出示的重点提示完善你的作品。 四、欣赏作品，分组展评。 1.请同学们集体播放一次作品。 2.请分成4-6组，同组的同学轮流欣赏同学们的作品。 3.请不同组的同学欣赏各组的作品。 4.请各组中选一个优秀作品在全班作展示。 5.请同学评价优秀作品。 五、巩固提高，交流心得。 1.通过制作引导层动画，你是怎样理解引导线的？它能转换为元件吗？ 2.师总结：引导线是画在引导层上的引导事物运动的曲线，它不能转换为元件。 3.通过本节课的学习，你有哪些收获，说出来我们共同分享？ 4.师总结：使用“箭头工具”选项中的“对齐对象”按钮，拖动对象时，对象的中心点会自动吸附到引导线的端点上。 5.说说制作太阳升起动画其他方法。 六、课外拓展，知识延伸。 1.请看书学习课本41页“链接”部分。 2.请汇报你的学习收获，通过阅读你从中学到了什么？ 3.通过阅读，你知道了SWF、AV、GIF三种格式的区别吗？ 4.师生共同总结提高。 七、教学评价设计 （一）学生自评 学生自评由教师组织学生自主进行。事前，先就学生评价的意义、方法、需要注意的问题向学生做出说明，提出明确要求。 学生自评以学生自己的成长记录为主要依据，描述和分析自己在一级指标四个维度的表现，用“★”作为标准，4颗星以上为“优秀”， 3颗星为 “良好”，2颗星为“中”，１颗星为“还要加倍努力”。最后写出自己对本章的学习心得，表达自己的感悟，提出自身前进的方向，并为自己在四个维度确定1个分数。 （二）学生互评 学生互评是在自评的基础上进行，学生以4～6人为一组，采取任务驱动法，学生之间可以互相帮助，并对完成作业的小组用一级指标的四个维度进行登记，作为学期总评的依据之一，学生为每一个同学在四个维度确定一个分数。最后由教师计算出平均得分，作为学生互评的最终得分。 学生通过 ... ...
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