课题2 原子的结构(1) 课 题 第三单元 课题2 原子的结构(1) 教 学 目 标 知识与技能 1.了解原子是由原子核和核外电子构成的，原子核带正电，电子带负电； 2.了解原子核是由质子和中子构成的，质子带正电，中子不带电； 3.了解原子核外的电子是分层排布的；了解典型元素（稀有气体、金属、非金属）原子核外电子的排布特点。 过程与方法 1.了解原子结构模型的发展历程，体验猜想和模型方法在微观世界研究中的作用。 2.体会由现象到本质、宏观与微观相结合的思维方法。 情感态度与价值观 1.逐渐树立世界是物质的，物质是可分的这一辩证唯物主义观点。 2.体会到人们对物质世界的认识是不断深入、艰难曲折的，科学实验在科学发展历程中起到了重要作用，赏析科学家的创新过程。 教学重点 原子的构成 教学难点 核电荷数、核内质子数和核外电子数的关系 教 法 启发诱导法 学 法 观察交流法、合作探究法 教学资源 PPT课件 教学过程 教 师 活 动 学生活动 个性特色 创 创 设 情 境，激 趣 导 课 图片展示： 1964年我国第一颗原子弹爆炸的图片，然后结合目前国际形势讲述“核力量是一个国家国防力量的象征”。 讲述，并提出问题： 原子的体积很小，如果将一个原子跟一个乒乓球相比，就好像将一个乒乓球跟地球相比。 原子这么小，那为什么“原子弹爆炸”会产生如此巨大的能量呢？要了解这个问题，首先要先弄清楚原子结构的奥秘。（板书本节课的课题） 观看， 倾听。 观看， 倾听， 思考。 师 生 合 作， 探 究 新 知 一、原子的结构 1.投影展示：四组图片，给学生展示科学家对原子结构模型的创建和修正的历程。 2.讲述：经过许多科学家不断的实验探索，人们终于比较清楚的认识了原子的构成。 图3-9 原子的构成示意 图表3-1 几种原子的构成 3.教师归纳： 原子核外电子的排布： 1.教师讲述：原子小、原子核更小。比较原子和原子核的大小，拿原子与原子核比较，相当于一只小的蚂蚁爬在大型体育场的中间，因此原子核更小。 原子与原子核体积大小的比较 2.指导学生阅读课本并回答问题： 教师归纳总结：核外电子的运动状态 分层排布（高速运动） 电子层数 ：一 二 三 四 五 六 七 电子能量 ： 逐 渐 升 高 离核距离 ： 逐 渐 增 大 3.观察课本P54的图3-12所示的部分原子的结构示意图。 教师归纳： 原子最外层电子数 金 属 一般<4个 非金属 一般>或=4个 稀有气体 8个（He为2个） 学生倾听、体会人们对任何事物的认识都是一个不断发展的过程。 组阅读讨论： 阅读教材P53内容，并根据图3-9所示和表3-1所示内容后思考讨论： 你能从中获取关于原子构成的哪些信息？ 请根据表格中的数字，寻找原子中质子数、核电荷数、核外电子数、中子数之间的关系？ 原子不显电性的原因？ 问题：像钠原子、氯原子，核外的多个电子是如何运动的？有无规律？ 请同学们先阅读课本54页的内容再回答，并讨论：原子分层排布的规律。 思考：金属、非金属、稀有气体原子的最外层电子数有什么特点？ 课堂检测 课堂练习题PPT 归纳提升 交流收获 学生进行课堂小结： 原子的内部结构。 2.原子结构示意图。 作业 设计 另发 教 后 反 思 ... ...
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