计算我的零花钱———Excel表格计算 备课人 学科 信息技术 年级 七年 教法学法 任务驱动法 理论与实践相结合 课题 计算我的零花钱———Excel表格计算 第 1 课时 课型 新 课 教材分析 本课选自于长春-出卷网-七年级下册教材第三单元第九课。在教材中起着承上启下，至关重要的作用。学生对于Excel界面介绍、录入数据、简单地计算等有所掌握，这节课更倾向于让学生体验并感受Excel软件在数据处理上的优势，以激发学生后续学习的意愿与动力。并通过贴近学生生活及感兴趣的话题“计算我的零花钱”为主线，展开整节课的教学活动，通过这节课让学生明白父母等长辈挣钱不易，珍惜他们的劳动成果，不乱挥霍钱；养成一个有爱心、孝心、勤俭节约、学会理财的好学生。 学情分析 学生在信息技术课堂里最需要什么？难道仅仅是软件和工具的学习吗？课堂教学最大的成就不是教会学生怎么去做，而是怎么去思考，让理想和思辨之花在信息课堂绽放。在本堂课的设计中，我力图不断地启发、诱导，不断地去撞击学生的思维。在情境设置方面，从生活出发，关注学生，设计了关于中学生零花钱问题的研究性学习情境。 在平时的教学实践中我发现，学生的学习兴趣有时真的很脆弱，特别是在我们的课堂上，有更多的诱惑在分散学生的注意。所以我深刻明白保护学生学习兴趣的重要性，如果一开始就打消了他们的积极性，那以后的教学将愈来愈难，对于Excel数据分析这样相对枯燥的内容尤为如此。所以这节课我试图通过解决问题的过程让学生感受到Excel在学习生活中的便利，从内心产生学习的意愿，培养学生思想道德价值观 三 维 目 标 1.知识与技能：学会运用公式、函数进行数据计算 2.过程与方法：通过教师引导，学生探究，小组合作的方式，完成本节课内容的学习。通过运用简单公式进行计算，拖拽填充快速复制等操作，体验Excel在数据处理中带来的便利，掌握简单公式的使用方法，提高学生思维分析问题的能力。 3.情感态度与价值观：通过调查、采访，了解同学们的零花钱使用情况，感受到父母工作的辛苦，认识到手中零花钱来之不易，引发学生的积极思考，从而增强学生合理使用零花钱的意识，养成勤俭节约的良好习惯。 教 学 重 难 点 重点：学会运用公式、函数进行数据计算 难点：通过调查、采访，了解同学们的零花钱使用情况，感受到父母劳动与工作的辛苦，认识到手中零花钱来之不易，引发学生的积极思考，从而增强学生合理使用零花钱的意识，养成勤俭节约的良好习惯。 学具 教学课件 微课 电脑 资源库 教 学 过 程 教学过程 教 师 活 动 学生活动 设计 意图 情 境 导 入 同学们，上节课我们已经学习Excel表格计算的知识，这节课我们会继续应用Excel表格计算，来解决我们身边的问题。它会涉及与我们生活很贴近的话题，解决一个与们息息相关问题，一个大家很感兴趣的话题———钱，你们有兴趣尝试吗？（） 我问大家一个问题，你们现在赚钱了吗？手中有没有的零花钱呢？（果然都是有钱人，怎么？财不外露）你的零花钱从哪里来的呢？ 今天，我们校园小记者也来到了现场，想调查采访一下同学们零用钱的一些情况，大家愿意配合吗？ （有）（小记者）这位同学：你好！你的零花钱从哪里来？每次给你多少零花钱？ 通过记者采访激发学生极积性 合作控究 通过记者的采访， 我们已经初步了解了一些同学零花钱的情况，我们把这些问题简单的归成几类，有零花钱的来源、零花钱数量、零花钱用途，下面同学们以小组为单位，选择你最感兴趣的话题进行探讨，并把结果填写到Excel表格中。（每组选一个组长，一个操作员，小组成员合作探究，完成任务） 由学生完成填对应表格的充格 小组活动培养学生的操作能务和合作意识 成果展示 数据分析 每组选择一名同学汇报，其它同学可以补充。 （零 ... ...
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