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课件网) 第一课时 第二课时 六年级下册 9 那个星期天 作者简介 史铁生(1951-2010),当代作家、散文家。1951 年出生于北京。1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪，于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。 第一课时 mèi bàn zhuān jiǎo yǐ dān dāo róu 会写字 zhàn cuō huánɡ wěn wēi 这篇文章是按照什么顺序来写的? 时间顺序:从早到晚 课文的线索 “我”的心情 心理变化 描写手法 这不会错。……都不会错。 ……我想到底是让我盼来了。 重点语句 那是个春天的早晨，阳光明媚。 我跑出去，站在街门口。 我藏在大门后。 期盼 兴奋 心理描写 环境描写 动作描写 但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。 整个上午我就跟在母亲腿底下。 我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下。 我好几次差点绞在它们中间把它们碰倒。 焦急 懊悔 动作描写 心理描写 我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越飘渺，我一声不吭，忽然有点儿明白了。 母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。 闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。 失望 心理描写 绝望 动作描写 神态描写 侧面描写 “我”的心情变化: 期盼 兴奋 焦急 懊悔 失望 绝望 1.订正本课“预习卡”。 2.阅读史铁生的其他文学作品，如《我与天坛》 等。 课后作业 第二课时 听写 明媚 方砖 蚁穴 念叨 绊倒 耽搁 揉动 绽开 搓动 惊惶 亲吻 依偎 课文中“我”的心情经历了细腻而曲折的变化,作者是通过哪些描写手法体现的? 借助了动作描写,如：“跑、藏、看着”等动词。 起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。……我跑出去……我藏在大门后，藏了很久。……这段时光不好挨。……我看着天看着云彩走，等母亲回来,焦急又兴奋。 借助了动作描写,如“追、晃动、停、绊、绞、碰”等,表现了“我”的急切、渴望。 我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。 借助内心独白来表现心理活动。 您说了去！等等，买完菜，买完菜就去。买完菜马上就去吗？嗯。 好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧…… 借助环境描写来表现心理活动。 我感觉到周围的光线渐渐暗下去......越来越远越来越縹缈。 写光线变暗,暗示时间在推移,“我”的期盼落空，同时也照应“我"的心情———希望渐渐破灭的失落感。 随着“我”心情的变化,“我”的动作和周围 环境分别发生了怎样的变化?是怎样来写“我” 心情的变化的? 人物心情的变化: 人物动作的变化: 周围环境的变化: 期盼 兴奋 焦急 懊悔 失望 绝望 跑、藏、跳、追、绊 蹲、看 哭 阳光明媚 光线正无可挽回地消逝, 一派荒凉。 光线渐渐暗下去 篇目 相同点 不同点 表达内容 表达方式 描写手法 《匆匆》 《那个星期天》 都表达了作者的真实情感 写了时光匆匆的特点，表达了“我”对时光匆匆的感慨。 一连串的问句，侧重把情感直接表达出来。 全文以内心独白贯穿始终。 写了“我”第一次的盼望，然而盼望最终落空，表现了“我”从兴奋到失望的心情变化。 侧重把情感融入到具体的人、事、景物中。 对任务的语言、动作、神态和心理进行了描写，同时用环境描写和侧面 ... ...
