百以内数的认识2 【教学目标】 知识与能力： A：掌握100以内数序，会10个10个数，并能按要求标叔、找数。 B：掌握100以内数序，会按要求数数，并能按要求正确标叔、找数。 C：掌握100以内数序，会按要求数数，并能按要求正确、熟练标叔、找数。 过程与方法：让学生学会有序地数数、找数 情感态度价值观：在数数、找数的活动中，培养和发展学生数感 【重点难点】 教学重点：100以内数的顺序、在数射线上按要求找数 教学难点：在数射线上按要求找数 【课前准备】 课件、100数射线、练习纸等 复习引入 1.复习 师：这是我们已经认识的数射线，说说这几条数射线上每格分别表示几？（1生） 师：那你能分别找到10吗？（1生板演）教师演示，红色圈出10. 引入 师：上节课，我们学会了用百数图、简图、位置图、数位表上表示数，今天我们就在这第四条数射线上学习百以内数的表示。 3.板书课题,贴数射线 新授 数数 （1）师：我们20以内的数射线上，学过哪些数数的方法？ 板书：1个1个数、2个2个数、5个5个数，10个10个数 师：在这条数射线上也能用这些方法数数，谁能从20开始1个1个往右数？ 课件（放大镜）15~35， 1生板演 师：后面还能往下数吗？（生：能） 师：对，后面还要很多很多的数。 （2）师：谁能从40开始，2个2个往右数？ 课件（放大镜）35~65 1生板演 师：小朋友们都想数吗？拿出你们的数射线，和你的同桌互相出题目，从几开始，5个5个数，或10个10个数。注意：用铅笔笔尖对准刻度数。 同桌活动 反馈：从几开始，5个5个（10个10个）数 小结：看样子，你们都已经会在数射线上数数了。（板书：数数） 找数 （1）找数 师：你能在数射线上找到36吗？你是怎么找的？ 生1：找到30，往右数6；生2：找到40，往左数4；生3,：找到35，往右数1. 师：哪里是35，你来指一指。（1生板演）这个方法真方便。给她掌声。 师：大家真聪明，用不同的方法在数射线上找到了36，让我们一起把它标出来好吗？ 实物投影：用尺，延长刻度线，再标上数36。 师：请大家用这些好方法，再来找找这三个数。 课件：21、55、98 学生笔练 实物投影核对 小结：同学们已经学会在数射线上数数和找数了。板书：找数 师：字母宝宝想考考大家。谁来读题？这道题目是什么意思？ 课件出示P14/（2） 选4个字母 学生笔练 实物投影核对 师：找字母宝宝表示几的方法和前面找数一样吗？（一样） 师：请做的最快的同学说说a\b\c\d是怎么找的。 找相邻的数 师：现在再看看，道题目有什么变化？ 生：找出相邻的数。 板书：相邻的数 师：同桌互相说一说 课件出示 （ ）a（ ） （ ）b（ ） （ ）c（ ） （ ）d（ ） 学生反馈，教师板书 26、27、28 找相邻的整十数 师：现在题目又有变化了？你们看懂了吗？有什么区别？ 生：找相邻的整十数 板书：相邻的整十数 学生笔练 口述核对 教师板书 20、27、30 过渡句：同学们都会找字母宝宝相邻的整十数了，可字母宝宝还想考考大家。 找最邻近的整十数 师：看看题目要求，看懂了吗？ 生：找最邻近的整十数 板书：最邻近的整十数 师：说说最邻近的整十数和前面有什么区别，用27来举举列子。 师：在哪两个数中间找？ 生：20和30中间找。 板书出示20—30这段数射线 师：最邻近的是几？为什么？ 生：最邻近的是30，因为 27离20有7格，离30只有3格。 师：真聪明。同桌互相说说从21、22、23到29最邻近的整十数，并且找找有什么小秘密？ 生同桌活动、汇报 师：看看21-24最邻近的整十数都是？20 师：那到了25呢？它到20有5格，到30也有5格，距离相等，所以最邻近的是20或30。 师：那26-29最邻近的整十数都是？30。 小结：小朋友们，你有没有发现，在25左边的数，他们最邻近的整十数都是左边的整十数；在25右边的数，最邻近的整十数都是右边的整十数。 ... ...
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