小数的加法 教学设计说明： 本课是小学数学九年制义务教育课本四年级第二学期第二单元———小数的认识与加减法中的内容，书本P39-41 小数加法的学习是在学生已经初步理解了小数的意义（特别是对元角分———用小数表示学生有比较丰富的生活经验），并能正确进行整数的四则计算，这些知识和经验构成了学生学习的认知基础。 创设游乐场的情境，激发学生的学习兴趣，使学生真实地感受到数学就在身边。让学生实实在在地体会到数学的价值，从而更加亲近数学。 本节课开始复习54+658的竖式加法，从而引导学生回忆整数加法的运算法则， 5.4+6.58只是在原来两个加数的基础上加上小数点，引入课题，通过整数加法的铺垫，形成知识的正向迁移，为了避免学生产生“末位对齐”的负迁移，对比整数和小数两个竖式对齐方式，学生最终总结出小数加法中只要把小数点对齐，相同数位就对齐了。 让学生自主探究，诠释算理。小数加法的算理理解是本课教学的重难点。小数加法与整数加法在算理上是相通的，都是把相同数位上的数相加，但在算法上的具体表现不同。通过探究活动，让学生小组讨论出小数加法的不同种计算方法，让学生经历整个探究，并总结出小数加法的运算法则，充分发挥出学生在课堂中的主体地位。接着通过列竖式、改错、口算、解决实际问题巩固练习，层层递进，针对练习，巩固算理。最后解决问题中的巧算为之后学习小数加减法的应用做铺垫。 课题 小数的加法（第一课时） 课型 新授 教学 目标 理解和掌握小数加法的横式、竖式运算方法，会用横式、竖式正确运算小数的加法。 能较熟练地口算有效数字为两位的小数加法。 3、经历利用已有知识进行探索，比较小数加法与自然数加法的相同点的过程，从而进一步理解、掌握小数加法的计算方法。 4、通过运用已有知识和经验探索并解决新问题，不断体验成功的乐趣。 教学重点 理解小数加法的算理，并且掌握小数加法的计算方法。 教学难点 理解小数加法的算理，并且掌握小数加法的计算方法。 评价关注点 学习兴趣：活动兴趣；学习习惯：听说习惯、操作习惯 ；学业成果：简单应用 教学技术与学习资源应用： PPT课件 教学 环节 目标指向 师生活动 评价 关注点 一、复习旧知 通过复习整数的加法竖式，复习整数的加法运算法则 竖式计算 54+658= 汇报 请你回忆一下整数加法的运算法则 1.能正确列竖式计算整数加法，并说出整数加法竖式运算法则 二、探究新知 1.估算的作用，在计算中逐步养成先估再算的习惯。 2.通过自主尝试和讨论，理解小数加法的算理。 3.通过练习和比较，总结小数加法的计算方法。 1、创设情境：同学们来到游乐场春游，请你提出一个数学问题并尝试列式 旋转木马5.4元 空中飞人6.58元 给刚刚的两个加数加了小数点，就是我们今天要研究的小数加法。（板书：小数加法） 先估算5.4+6.58= 元 小探究：5.4+6.58= 先读要求 2、交流算法： ①5元+6元=11元 4角+5角=9角 0分+8分=8分 11元+9角+8分=11.98元 ②5+6=11 0.4+0.5=0.9 0 +0.06=0.06 11+0.9+0.08=11.98元 竖式对比小数点不对齐的，请学生说明原因 师：做小数加法时要注意什么？ 生：相同数位对齐 师：相同数位对齐有什么技巧？也就是要把小数点对齐 投影不同的计算方法，师板书 比较三种方法的异同点 我编你算 总结小数加法的运算法则 列竖式计算 最后要化简 小小啄木鸟 树爷爷的话 对比： 整数加法和小数加法的异同。 1.能根据题意，提出问题并正确列式; 2.估算出大约需要多少钱; 3.能发现并理解横式与竖式之间的联系; 发现整数加法和小数加法的异同点; 三、练习巩固 1、正确熟练地计算小数加法。 2、能联系生活实际，提高利用已有知识探究新知的能力，激发学习兴趣。 3、抢答口算 4、解决问题 (1)碰碰车5.38元 海盗船6.62元 如果小丁丁 ... ...
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