Unit 3　At the zoo B Let’s talk 教案（含反思）

《Unit3 At the zoo Part B》 教学目标：1.能够听、说、认读单词“children, tail”。 2.掌握本课的目标语句“Come here, children. Look at the elephant. It has a short tail”。3.能在实际情景中运用本课的目标语句来描述动物的外貌。4.通过游戏活动，激发学生的学习兴趣；通过小组合作培养学生自主学习的能力；激发学生热爱动物保护动物的品质。重 点：听、说、认读单词及目标语句。难 点：在实际情景中运用目标语句描述动物的外貌。教 法：自主学习、合作探究、游戏。教具学具：多媒体课件、学案课 型：对话课学情分析：本文是第三单元第四课时的内容，在前三个课时中已经学习了高、矮、胖、瘦的单词，和目标语句Look at the…It’s…已经学会简单的描述动物特征。 在本课的学习中，既要巩固学生已学的有关说明文的知识，又要突破本课的重难点。引导学生理清功能句的表达方式，学会通过It has 描述动物的特征，让学生自主、合作、探究，培养学生各方面的能力。 教 学 过 程 学 案 教师活动 学生活动 设计意图 热身导入(2’)复习旧知一、创设情景4’呈现孙悟空的图。他让我们完成任务才能继续游览动物园。我们一起做任务吧！Task 1:学会孙悟空的咒语：big small.二、引入文本 8’教师通过创设情境，让学生在情景中自然过度到文本的学习。1.It has a …It has +复数。2.通过学习新句型进行描述：It has a …It has+ 复数。3.完成孙悟空的任务，进入课本文本学习。三、听课文，获取信息，呈现教材文本。3’1.初听文本了解文本大致话题中心。2.再听文本：整理信息并输出信息。3. 又听文本了解文本的读音。四、自读文本，巩固读音深入了解文本。5’五、巩固拓展10’小组汇报。小组汇报(脱离课本)。猜谜语4、画怪物进行描述。六、当堂达标5’1、出示目标要求。2、出示答案。3、出示批改要求。七、课堂小结 1’八、情感升华 2’ Good morning, everyone。How are you?Fine, thank you.Task 1: remember his magical words.学会并记住它的咒语。教师通过课件呈现咒语1：big 让我们一起试试咒语管用吗？T: say the words three times.let’s say: big big big.教师通过ppt展示孙悟空变大的过程。教师引导“如何把他变回去呢？”2.让我们学习新的咒语small.呈现新单词：small.并通过自然拼读法tall—small的引入。引导学生入情景，把孙悟空变回原样。教师展示：孙悟空变小的过程，让学生理解small.3.孙悟空has a stick. It can change, too.教师带领学生通过孙悟空金箍棒的变化继续学习long, short.并在句子中运用It’s long. It’s short.教师组织学生通过小组和作1号同学检查并教授新单词，巩固新单词的掌握情况。Task 2：I can change to other animals.教师通过课件展示学生的第二个任务：通过句型描述动物特征： It has…并通过课件进行示范。教师通过呈现熊猫图片引导学生描述它有一个小鼻子。并通过呈现长颈鹿练习It has a short tail引入另外一个难点单词tail.进而进行单复数的复习和渗透：通过呈现图片呈现eyes and ears.教师情景创设呈现：孙悟空变化为大像和鸵鸟。教师组织小组合作学习夯实基础句型。It has a long nose.It has a short tail It has small eyes.It has big ears.教师对学生的表现进行及时评价，并自然过度Miss White is coming, listen:教师播放课件音频，并创设情境引入文本。教师通过学生进行演示帮助学生理解children.教师播放课文内容，并提出问题：What are they talking about?教师通过引导答案the elephant.并教授the 因后面跟的词语不同的不同发音。通过听文本，了解大意，通过再听文本让学生了解文本的读法，并纠正发音。出示自读提示;自读文本，把句子读流畅。小组合作分角色读文本。小组长 ... ...