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课件网) 专题二 等值线图的判读能力 专题二 等值线图的判读能力 考情报告 专题二 │考情报告 专题二 │考情报告 专题二 │考情报告 专题备考引擎 专题二 │专题备考引擎 考向预测 随着高考改革的不断深入，试题越来越突出能力考查，而等值线题具有类型多、变化多、综合性强和能力要求高的特点，能够很好地体现高考的指导思想；同时，等值线试题能体现试题的创新性和梯度性，故一直备受高考命题者的青睐。 预测2012年本部分内容的高考命题将呈现出以下特点： (1)题型以选择题和读图分析题为主。 (2)等值线的种类不断增加，有关等高线、等温线、等压线以及等降水量线图的试题构成了等值线题的主体部分；同时，新颖等值线图的出现(包括新要素和常见等值线的拓展)拓宽了试题的命题角度和命题范围。 专题二 │专题备考引擎 (3)由单纯地考查等值线图像知识转向考查等值线知识的综合应用，由单视角转向多视角的综合考查，具体表现为应用等值线图分析所表达的地理事物的内涵，并揭示地理规律及影响因素。 复习策略 在二轮复习中应特别重视：(1)等值线基本特征的学习，掌握等值线的本质属性及判读方法。正确理解各种等值线知识的内涵与外延，深入掌握知识之间的内在联系，建立相对完整的专题知识结构。(2)对于与各种等值线有关的自然、人文地理知识的复习，要注意学科内知识的综合，形成相关的知识储备和应试能力，并能熟练地进行知识迁移，运用已有的知识和能力来解决综合性的问题。 专题网络构建 专题二 │专题网络构建 重点要点探究 专题二 │ 重点要点探究 探究点一 等值线的共性及判读要领 一、等值线图的共同特性 1．同一条等值线上各点的数值相等。 2．同一幅图中相邻两条等值线间的数值间隔相等(即等值距相同)，如等高线图上的等高距相等。 3．同一幅图中任意两条等值线的数值差为某一定值的倍数或零。 4．同一幅图中任意两条等值线一般不能相交或重合(陡崖除外)。 5．等值线为闭合曲线。无论怎样迂回曲折，必环绕成圈，但在一幅图上由于受图幅限制，不一定能显示出其全部闭合的状态。 专题二 │ 重点要点探究 6．同一幅图中，等值线(或面)的数值变化是有规律的，总是由大到小或由小到大。 7．等值线的数值、走向、疏密、弯曲状况反映了地理事物的变化规律。在同一幅等值线图中，等值线的弯曲程度反映数值的变化程度，若弯曲大则变化大，若弯曲小则变化小。例如，南半球的等温线比北半球平直，是因为南半球海洋面积广阔，气温变化小。 8．等值线应是平滑的曲线，不能用尺子连成生硬的折线。 专题二 │ 重点要点探究 二、等值线判读的要领———五看：“看图名、看疏密、看数值、看走向、看弯曲” 1．观察等值线的图名 读图名，明确等值线图所要反映的地理事物，如等高线、等压线、等温线、等降水量线、等人口密度线、等震线、等时线和等太阳高度线等。 2．观察等值线的间距和疏密 在同一比例尺的等值线图中，如果相邻两条等值线差值相同，则等值线的疏密程度反映了其单位距离的等值线数值差的大小。等值线越密集，则单位距离数值差值越大；等值线越稀疏，则单位距离数值差值越小。在不同类型的等值线图中，等值线的疏密程度反映的地理意义不同。 专题二 │ 重点要点探究 3．观察等值线数值 ①通过相邻两条等值线的数值确定等值距，进而比较不同位置的点的数值大小；②据等值线数值变化方向确定某地的数值的范围；③寻找图中有无闭合区域，根据“大于大的，小于小的”的原则，确定闭合区域的数值范围。 4．等值线的延伸方向即走向问题 不同等值线的延伸方向反映不同地理事物的变化特征。如等高线延伸方向反映地形走向；等温线延伸方向反映当地气温分布的影响因 ... ...
