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课件网) 提升点4:学以致用辨异同———比较鉴赏题 【案例精析 复盘避误区】 【高考真题】 (2020·浙江卷)阅读下面两首诗,完成问题。 秋 江 送 别 [唐]王勃 归舟归骑俨成行, 江南江北互相望。 谁谓波澜才一水, 已觉山川是两乡。 数据链·失分诊断区 送 柴 侍 御 [唐]王昌龄 沅水通波接武冈, 送君不觉有离伤。 青山一道同云雨, 明月何曾是两乡? 【专家解文】 读标题,知题材:这都是送别诗,都以山川为主要抒情对象。 懂诗意: 《秋江送别》:江面上返乡的船只来来往往,仿佛列成队,江边归家的车马熙熙攘攘,好像排成行,江水南北两岸思念的人儿在遥遥地互相眺望。在依依不舍的离别时刻,谁能说这波涛汹涌的大江仅仅是一条水流呢,由于被江水隔断,早觉得两岸的山川已属不同人的家乡。 作者以归舟、山川等意象表达了依依别情和悠悠乡情,尤其是后两句,由于离别,江水不再是一个小区域,而成了两个不同世界的分界线,流露的是分别的伤感。 《送柴侍御》:沅江的波浪连接着武冈,送你不觉得有离别的伤感。你我一路相连的青山共沐风雨,同顶一轮明月又何曾身处两地呢? 诗中写与好友分离,自然不免有点儿伤感,但作者却宽慰友人:我们虽被青山阻隔,却可以“同云雨”;虽人分两地,却可以共明月,因而让本诗有了更多的“海内存知己,天涯若比邻”的达观。 【真题演练】 前人评《送柴侍御》“翻新脱妙”。比较《秋江送别》与《送柴侍御》两诗的 后两句,分析后者写法的妙处。(6分) 答:????????????????????????????????????????????????????????????????? ????????????????????????????????????????????????????????????????? ①意象运用上,王勃诗的意象隐于句内;王昌龄诗将青山、明月两个意象前置,形象鲜明突出,富有象征意义(青山象征思念,明月暗示友情),意境开阔。②空间处理上,王勃诗化近为远,强调心理距离之远,为送别诗传统写法(如谢朓诗有“何况隔两乡”);王昌龄诗则化远为近,强调心理距离之近,是创新性的表达。③抒情方式上,王勃诗以议论直接表达,意尽句中;王昌龄诗融情入景,反诘收尾,余韵悠长。 【考试现场】 【规则构建·状元实验室 】 一、划重点———高频失分类型统计,明确失误点,规避雷区 二、敲黑板———化身命题者,从关注的重点中,确定答题原则 四类常见比较对象及答题原则。 比较点1:形象 比较内容 答题原则 形象 内涵、 特点 异同 比较 意象内涵比较 意象选取上有何不同,意象在自身特点与表情达意两方面的异同,或者表层义与深层义有何异同。 人物形象特点的分析比较 从外在形象与内在性格品质两方面比较;人物身份的比较。 形象作用异同比较 从写景、状物、抒情、结构等方面进行比较。 比较点2:语言 比较内容 答题原则 比较 赏析 语言 首先,找准比较角度。 ①联系描写的情景进行比较,看谁更符合语境; ②从表现作者情感上进行比较,看谁更能准确表达诗人当时的情感; ③从表达特点上进行比较,看谁更生动形象; ④从结构特点上进行比较,看谁更能使结构浑然一体、更能起照应等作用。 其次,重点把理由说清楚、说条理、说充分。 比较点3:情感 比较内容 答题原则 比较鉴赏内容、情感 ①熟悉感情基调术语,会用这些术语比较感情基调异同,如忧愁与闲适、悲伤与欢快。 ②进一步比较分析出产生不同感情的原因或情境,这也是情感比较的重要内容。 ③比较时注意点面结合,既要有总体概括,又要有具体分析;具体分析要条分缕析。 比较点4:表达技巧 比较内容 答题原则 比较表达 技巧 ①要熟悉各种表达技巧的术语与内涵。 ②审清题干要求比较的方向(是求同还是求异)、角度(是从哪个角度比较),比较到哪一步,是只要答出术语还是兼有效果的分析。 ③鉴于表达技巧的复杂性,表达技巧的比较还是定位于常见常用的 ... ...
