19 棉花姑娘 教案

《棉花姑娘》教案 教学目标： 1．认识13个生字，会写7个生字。认识偏旁“大”。 2．朗读课文，能读好请求的语气。 3．了解燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫，认识一些对人类有用的鸟类和益虫等。 重点、难点： 重点：学习生字，正确朗读课文并读出相应语气。 突破方法：学生多读多练，教师指导朗读。 难点：了解燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫。 突破方法：教师创设情境，分析课文，采用多种形式教学。 教法与学法： 教法:引导法、讲授法。 学法：朗读法、感悟法。 教学准备：多媒体课件、贴图、字条、头饰。 教学步骤： 复习导入 同学们，上节课我们学习了《棉花姑娘》这篇童话故事，认识 了13个生字，会写了7个生字，正确、流利地朗读了课文，了解了课文大意。 1.完成填空： 棉花姑娘生病了,( )、（ ）、（ ）来了,可是,对棉花姑娘的病,大家都没有办法,最后( )帮棉花姑娘治好了病。 2. 听写词语。 3.同学们的表现真出色！这节课让我们继续来学习第19课《棉花姑娘》。（齐读课题） 二、学习1、2自然段 1．（出图）小朋友们，你们知道吗？棉花姑娘遇到了一件麻烦事，说说你看到了什么？ 2．是啊，棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫（出示蚜虫图片）看，这么多的蚜虫，如果爬在你的身上，你会有什么感受？ 3．这时，棉花姑娘的心情怎样？（着急）出示句子：她多么盼望有医生来给她治病啊!指导朗读。 4．棉花姑娘真是非常非常想找医生给她治病啊，带着这种着急、盼望心情齐读。 5．她盼啊盼，盼来了谁呢？请同学们打开书第102页，认真听老师来读第二自然段。 6．出示填空: 棉花姑娘把( )盼来了,可是她只会捉( )的害虫。 谁能填？你真勇敢！（板书）（贴图片字卡） 7.出示对话棉花姑娘和燕子的对话，谁愿意分角色来读一读？ 8.听了他们的对话，你想说些什么呢？ 9.分男女生读。（女生读棉花姑娘的话，男生当小燕子） 三、学习第3、4、5自然段 1.燕子帮不上忙，棉花姑娘身上的蚜虫一天比一天多起来，下面请同学们自由读课文第3、4自然段，看看又发生了什么。 2.出示填空: 燕子飞走了,棉花姑娘把( )盼来了,可是她只会捉( )的害虫。 啄木鸟飞走了,棉花姑娘把( )盼来了,可是她只会捉( )的害虫。 谁能填？真聪明（相机贴图、贴纸条） 3.出示与啄木鸟、青蛙的对话。（相机指导朗读） 4.过渡：此时此刻，棉花姑娘更伤心了，她多么盼望有医生能治好她的病啊！就在这时，一群圆圆的小虫子飞来了，很快就把蚜虫吃光了，聪明的小朋友，你们知道他们是谁吗？（贴图）（贴纸条） 5.对，那么课文又是怎样介绍七星瓢虫的呢？请同学们打开书第103页，自由读第5自然段，从文中寻找答案吧！ 6.谁来读读七星瓢虫的话，给我们介绍介绍它的样子？（你就是七星瓢虫，向大家介绍介绍自己吧！） 7.这么有本事的七星瓢虫，你们对七星瓢虫还有哪些了解呢？（评：你们的知识真丰富） 8.师小结：是啊，七星瓢虫虽然个子小，只有一颗豆子那么大，它可是庄家的好朋友，是捕食蚜虫的能手。一只七星瓢虫，一天能吃掉一百三十多只蚜虫。所以，农业科学家常请它来帮忙治虫。 9.七星瓢虫的本领这么大，棉花姑娘感到很———（从书中找个词语是:惊奇）让我们做个惊奇的表情！ 10.谁来读读第5自然段，读出棉花姑娘的惊奇？ 四、学习最后一段 过渡：不久，发生了令人欣喜的变化（图片）你们发现了什么？ 1.棉花姑娘现在美吗？（美）那她的心情会是怎样呢？（高兴） 2.现在让我们带着这股高兴劲，一起来读课文的最后一段吧！ 3.这段中，你最喜欢哪两个词？（碧绿、雪白）（出示题） 除了碧绿的叶子，你还能想到碧绿碧绿的什么？（荷叶、禾苗、 树叶……） 雪白雪白的棉花，还有？（墙、羽毛、梨花、云朵……） 你还能说出其它 ... ...