《爱星满天》教学设计 教学目标： 1．知识与能力：能欣赏歌曲中段落的划分，并通过动作表达出来。使学生了解学习本单元的意义，歌颂爱心、培育爱心。 2．过程与方法：能自主欣赏歌曲并设计歌曲。 3．情感与价值观：使学生了解学习本单元的意义，歌颂爱心、培育爱心。 教学重点、难点 1.通过听唱、模唱的方法，记忆歌曲的旋律。 2.为歌曲划分段落，并通过歌声表达出来。 教材分析 这首歌曲不是一般说理性或叙事性的歌曲，而是一首优美抒情的歌曲。它用童话般的词句渲染了“爱星满天”的美好情感。全曲比较热情、柔和、舒展，歌曲的节奏比较丰富 教学过程（一份供任课教师参考的完整教案） 一、导入 1. 学生边观看鸽子、橄榄枝的图片画面，边欣赏歌曲《爱星满天》。 2. 学生谈听后的感受。 师：同学们都想到了什么？ 学生回答：想到了和平鸽与橄榄枝是和平的象征，而且经常出现在大型集会、运动场和宣传画上。 师：同学们回答得非常好。和平鸽与橄榄枝是和平的象征，它表现了人们对和平的向往之情。如果我们每个人都能献出一点儿爱，那世界一定会变成美好的人间。今天，我们就来学习一首歌颂爱心的歌曲《爱星满天》。 二、欣赏歌曲 1. 聆听歌曲《爱星满天》范唱。 提问：歌曲的情绪？ 学生回答：优美、抒情、柔和等。 师：这首歌曲优美、抒情，抒发了“爱星满天”的美好情感。 2. 复听歌曲《爱星满天》范唱。 （1）从歌词上分析。 师生共同讨论歌词的含义，重点是“世界就是美丽的天空”“我们就是美丽的天空，颗颗爱心像满天的星星”。 （2）从音调上分析。 提问：歌曲分为几个乐段？与《爱的奉献》在情绪和结构上有什么异同？ 学生回答：这首歌曲分为两个乐段。《爱星满天》与《爱的奉献》都是两个乐段，《爱星满天》在情绪上对比不是很强烈，《爱的奉献》则对比很强烈。 师：同学们回答得非常好。《爱星满天》前后两个乐段在情绪上的对比不是很强烈，主要是调性上的对比。 提问：请同学们找出段落内相同或相似的乐句。 学生标出段落内相同或相似的乐句。 3. 再次聆听歌曲《爱星满天》范唱。 给每个乐段选择相适应的色彩并进行标注；或画旋律线、或分角色演唱各乐段。 4. 教师出示《爱星满天》歌曲谱例。 要求学生轻声地跟着录音哼唱。 5. 欣赏《爱星满天》动画。 6. 欣赏有关歌颂爱的歌曲。 歌曲《让世界充满和平》 《让爱住我家》 《让世界充满爱》。 三、课堂小结 这首歌曲用童话般的词句渲染了“爱星满天”的美好情感。通过欣赏这首歌曲，同学们了解了本课所表达的主题，同时，也激发了我们的爱心。我相信同学们今后会更加关爱他人，更加关爱我们和谐社会的建设。 课后反思： 在《爱星满天》的教学中，我通过引导演唱和创编活动等环节，整个教学过程将学生从传统的教学模式中解放出来，给学生以最大空间感受、体验、想象、表现的机会，从而能展示才华、挖掘潜力、释放情感、体验成功。 一、最大限度的调动学生的参与的激情。从一开始创设情境———获取星星解决难点———创编表演，本课多处为学生创设参与的环节，为此极大地激发了学生参与的热情。 以“爱”为主线，体现其音乐性。 教师在导入新课的环节中设计了“爱”的谈话内容。以“我们从小到大感受到怎样的爱”的话题引伸到故事中的爱和课文中的爱。接着欣赏了四首以爱为主题的歌曲，让学生在欣赏的过程中辨析歌曲的演唱形式。这个过程充分利用了音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习，引发感情上的共鸣。 三、学生自主创编，其乐无穷。 一节课是否精彩，除了看教师的教，还得看学生的学。本课充分体现了学生的主体地位，让学生乘着想象的翅膀，自由翱翔于音乐世界，激起浓厚兴趣，教师就充分利用积极性最易发挥的时刻，让学生接着创编 ... ...
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