2.2计算机软件教学设计 一、教学设计模板 课程标准 和 教学目标 计算机软件 教材内容： 2.2计算机软件 适应的课程标准： 2.5 通过分析常见的信息系统，理解软件在信息系统中的作用，借助软件工具与平台开发网络应用软件。 教学目标：） ●了解掌握信息系统中的软件及功能。 ●理解软件在信息系统中的作用。 ●通过介绍生活中常见信息系统及其功能，理解软件在信息系统中所起的作用。 ●能够根据需求简单描述特定信息系统的功能。 指向的核心素养： ●信息意识：能够按要求获取与处理信息；在合作学习过程中，愿意与团队成员共享信息。 ●计算思维：了解软件信息的基本特征并能进行分析归纳，并用形式化的方法表述问题；理解软件在信息系统中的作用。 ●信息社会责任：认识信息系统在社会应用中的优势，具有积极学习的态度、理性判断和负责行动的能力。 学习环境：有教学控制软件的多媒体机房，装有虚拟机软件和思维导图软件。 建议课时：1课时 教学活动设计 教学环节 教学过程 设计意图 情境导入 教师引导学生针对以下问题进行思考、讨论回答。 导入1：“同学们是否到图书馆借过书？借还书的过程如何？”请学生给出借还书操作步骤与感受。 导入2：观看计算机硬件组成及开机视频，观察电脑屏幕有什么现象？以PPT等多媒体投影或板书：介绍操作系统软件概念及作用。 通过师生对话、探讨启发学生思考，让学生从实际生活中的信息系统应用思考，让生活便捷高效，引出软件概念，培养信息意识。 软件是相对于硬件而言，没有软件的计算机是不能工作的。通过对比观察与思考引出操作系统，以熟悉的信息回顾硬件知识，感知操作系统的作用，激发学习兴趣，引导学生集中注意力观察与思考，强化计算机软件的概念。 知识讲解1 介绍软件的概念，操作系统软件的特点，相对于操作系统软件，以日常应用的软件，如“QQ”、“Word”等软件引出应用软件，并介绍其特点与用途。 通过对比观察与思考引出应用软件概念，学生了解软件类型与应用范围，对软件知识有个系统性认识，激发学习兴趣。 学习任务1 计算机软件种类繁多，为认识日常生活中的各类软件，通过设计搜索软件并归类任务。小组合作（2人一组）找找身边常用的软件或通过网络搜索，并归类，用Inspiration软件以思维导图的方式将其画出来并回答相互之间的联系与区别。选择1-2个小组介绍自己的成果，进行点评。 任务驱动，支持学生自主学习，推动小组合作完成任务,让学生将自己了解或通过搜索引擎寻找系统软件及应用软件归类汇总，形成系统化知识，提升学生有目的获取信息的能力；通过思维导图，让学生们信息处理能力有所提升。 知识讲解2 当遇到常规软件无法解决日常生活中特定问题时，提醒学生需要考虑开发一些实现特殊管理功能的软件，即引出信息管理系统，如“图书管理系统”。 通过介绍图书管理中的各种功能模块及管理操作流程，让学生理解软件在整个信息系统中的作用，同时扩展展示一些其他信息管理系统，如“学籍系统”、“校园一卡通系统”、“OA系统”、“ERP系统”、“人脸识别系统”等等。 本环节了解图书管理系统功能特点后，结合实际生活，让学生了解特定环境下的需求所要开发的功能模块，理解信息管理系统这一应用软件的功能构架。引导学生思考信息系统的认识及信息系统对人们日常生活与社会发展的重要作用，能运用这些知识对日常信息系统应用实例做出解释，培养计算思维能力。 课堂作业1 课堂作业：设计一个“人脸识别系统”的安全信息系统，根据“图书管理系统”的功能特点，以小组方式探讨交流，列出“人脸识别系统”中所需的功能。 认识信息系统在社会应用中的优势，思考新技术所带来的便利和新问题，能运用这些知识对日常信息系统应用实例做出解释，培养计算思维能力。 拓展 ... ...
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