大气压 教学目标：1、知道大气压的概念，相关现象与应用实例；2、知道大气压产生原因及方向； 3、理解托里拆利实验，知道大气压的值及单位；4、知道影响大气压的因素，测 量工具。 重点：知道大气压存在的相关现象及应用；大气压的大小、单位。 难点：理解托里拆利实验。 教具：熟鸡蛋 抽气机 吸管 马德保半球 饮料瓶 打孔器 注射器 滴管 集气瓶 纸片（毛 玻璃片） 水槽 气压计 吸盘 托里拆利装置 教学过程： 引入部分 1.演示“魔术”：用手控制小茶壶中水的流出与停止 （讲：通过这节课来解释这个谜） 2.演示实验: 鸡蛋被压入锥形瓶中（先用手轻压，再有抽气机）。 学生描述现象：吸入/压入 对比分析： 先是被手压入； 后来被谁压呢？ （提示：鸡蛋上面被谁包围 ） 引入课题 板书课题： 大气压强 定义：大气对处于其中的物体产生的压强（简称大气压） 理解利用大气压的关键是创建低（高）压区，各种应用实例 1、讨论：鸡蛋为什么能进入（吸入或压入）瓶内？抽气起到什么作用？ 分析：副板书图： 抽气使得瓶内P内 减小， 所以，P内 小于P外 ， 产生压强差、压力差，所 以大气把鸡蛋压入瓶中 2、演示注射器吸水（思考为何先往前推，后往后拉） 3、吸管吸饮料（思考：水是被吸入的吗？吸起到什么作用？） （先让学生讲，再看书 30页图，在图中标出低压区） 总结：在这3个实验和几幅图中，都是与大气压有关的，要利用大气压，一般先要以一定的方法创建一个低压区后，形成大气压力差。 4、思考：生活中还有哪些相关的应用实例。 交流：。。。。。。。。 5、播放视频或图片 板书： 2 应用实例: 吸管、注射器、钢笔吸液体，抽水机，拔火罐、吸尘器 大气压的产生和方向，感知大小 阅读与思考：书27页， 问题： 为何有大气压？方向如何？手掌受多大的大气压力？为何人没感觉？人为何没被大气压 压死？ 板书：3、产生原因：大气受到重力 方向：向各个方向 演示实验：吸掉饮料瓶内空气，大气压把它压扁 演示实验： 副板图片（请学生用示意图标出大气压的方向） 结论：分析a或b得出……. 分析a和b得出………….. 书中提到一只手掌上受到的大气压力约为1000牛， 问：A相当于托起质量为 千克的物体；B为何人没有感觉？ C计算P大气压 =F/S=……….. =105帕（强大很大，与人站立对地面的压强比较） D为何人没被压扁 马德保半球实验： 视频和学生活动 板书：马德保半球实验证明了大气压强的存在且很大 测大气压 1、演示实验： A先装满水，盖紧，倒插入水中，旋下瓶盖前先让学生猜水是否下流？ B水被谁托住了？ 思考 分析 C把瓶网上提高（瓶口不出水面），瓶中的水会下降吗？ 被托起的水柱高度如何变化？如果瓶足够长，大气压最多能托起多高的水柱呢？ D看视频（大气托水柱）； E 思考：抽水机能把水抽到任意高度吗？ F由于托起的水柱太高，所以这个实验我们现在无法亲自完成，但如果我们做怎样的改变可使被托起的液柱变短呢？ 思考 引入托里拆利实验视频（介绍为何不亲自做实验） 板书：托里拆利实验首次测出了大气压的值 一个标准大气压（P0）能支持76CM高的汞柱，（待写：10.31米的水柱） 副板图： 注意： 何为76CM高； 上方 真空； 若管子变倾斜……. 若管子变粗……. G能否据此求出P0等于多少Pa？（先让学生算） 副板（可请学生代表）：P0= P向下= P汞柱=…………. 板书：P0≈1.01×105Pa H 计算能托起多高的水柱，并板书 I 若上方有少量空气，P0还能托起76CM 的汞柱吗？ 若上方开个小孔呢？ J 解释“魔术” 测量工具（阅读） 板书： 测量工具：气压计（福廷气压计、无液气压计） 影响因素（阅读） 板书 大气压大小的影响因素 海拔高度（h越高，p越大） （高度计、烧饭不熟、 高原反应） 天气 温度（t越高p越低） 所以同地 冬比夏 气压高 ... ...
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