八年级物理 5.3 科学探究：物质的密度 导学案 【学习目标】 1、学会测量液体或一些形状不规则的固体的密度。 2、理解密度的物理意义，记住水的密度，尝试用密度知识解决简单问题。 3、培养学生乐于观察生活，善于把学到的物理知识用于生活的问题中，提升物理 知识的价值． 【学习重点与难点】 密度公式的灵活运用，质量、体积、密度单位的换算 【学习过程】： 一、自主预习 一个封闭的氢气球带着5kg的氢气飞上高空后，体积变得大了一些,此时氢气的 质量为多少？为什么？ 一个铅块被制成了一个机器底座，底座的密度将____(<; >; =) 铅块的密度， 因为_____ __。 3、_____ 叫做物质的密度，用公式表示为_____。 二、合作交流 引入 我们每个人有自己的身份证，打个比喻，其实每种物质也有自己的身份证，密 度就是物质的一种身份证。如果你知道了这种物质的密度，也就知道了这种物质的 材料，也就确定了它的身份。（桌上有健身球、小蜡烛、花生油、不明石块、天平、 量筒） ?? 怎样识别物质 （一）探究实验： 1.回顾上节质量、体积的测量结果 ⑴质量与体积比值：水_____铁块_____铜块_____铝块_____。 ⑵你还有哪些发现？???????????????????????????????????????????? 2.已知铜块、铁块、铝块的体积相同。分析比较实验结果，思考下列问题： ⑴相同体积的不同物质，质量是否相同？ ⑵相同体积的同种物质，质量是否相同？ ⑶同种物质的质量与体积之比是否相同？ ⑷不同物质的质量与体积之比是否相同？ 结论：????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????。 因此，这个比值反映了物质的一种特性，由此引入“密度” 概念。 （二）定义 物理方法点拨：“密度”的定义采用“_____”，与“速度”的定义方法一样，故本知识点的学习方法（从定义方法到计算公式的形式、物理意义、单位等），与“速度”部分的学习方法有很多相似之处，同学们要注意体会。 单位体积：1m3，1dm3，1cm3等 （三）公式：?? ??????????????????????????????????????????????? 根据密度的定义，可以直接得出密度的计算方法（故称为“定义式”）。已知物体的质量和体积，求其比值即可得到“单位体积的某种物质的质量”，即密度。 利用密度定义式及变形公式，可以求出物质的密度ρ（鉴别物质）,质量m、体积V。 请同学们写出变形公式。 ?????????????????? m =_____；V =_____。 利用密度公式及其变形公式，思考以下问题： 对于同一种物质，能否得出结论：密度与质量成正比，与体积成反比？ 在什么条件下，质量与体积成正比？什么条件下，体积与密度成反比？ （四）单位及换算 从公式可知，对应一组质量和体积的单位，就会有一个密度的相应单位。但是，我们一般采用两个单位：一是国际单位制的基本单位—kg/m3；另一个是常用单位—g/cm3。? 请同学们进行单位换算（写出过程）：1g/cm3= _____ = _____ kg/m3。 常见物质的密度 阅读P109—110常见固体、液体、气体的密度，回答以下问题： ⑴固体的密度是否一定大于液体的密度？固体、液体的密度是否一定大于气体的密度？不同物质的密度是否一定不相同？ ⑵表格中，固体、液体密度数值的表达形式，与气体密度有何不同？如果密度的单位采用“g/cm3”，表格中固体、液体密度的数值会发生怎样的变化？ ⑶查出以下物质的密度，并说明其物理意义（纯水的密度要记住）。 ???????纯水：???????????? 水银：?????????????? 钢铁：??????????????? ⑷比较以下物质的密度大小 ???????? 海水???? 纯水；金__银__铜__铁__铝 ⑸“常见气体的密度”表格中，为什么要注明温度和气压的数值？（先提醒同学们注意，今后会学到相关知识）通过读表，你还有哪些发现，把 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
