中小学教育资源及组卷应用平台 版本科目年级课时教学设计 课题 1.蚂蚁 单元 第一单元 学科 科学 年级 四 学习目标 1.知道像蚂蚁、蝴蝶、蝗虫这样的动物属于昆虫；昆虫的共同特征是身体分为头、胸、腹3部分，头部有1对触角，胸部有3对足。 2.在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具，观察并描述昆虫的外部形态特征；能依据观察到的动物特征，运用归纳、概括的方法，分析结果，总结昆虫的共同特征。 3.乐于尝试运用多种材料、多种思路制作昆虫模型。 4.能树立保护动物的意识。 重点 观察并描述昆虫的外部形态特征。 难点 能依据观察到的动物特征，运用归纳、概括的方法，分析结果，总结昆虫的共同特征。 活动准备 学生准备：在爸爸、妈妈的帮助下到小区、公园等地方近距离观察蚂蚁、蝴蝶、蜻蜓等小动物，了解他们的身体特征，并捉几只蚂 蚁带到课堂上来。教师准备：橡皮泥、牙签等。 讲授新课 一、导入新课 1.谜语导入：身体虽不大，力气可不小，有时搬粮食，有时挖地道，团结又互助，勇敢又勤劳。（谜底：蚂蚁。） 2.教师提出问题：蚂蚁的身体是什么样子的？ 3.教师总结学生对蚂蚁的了解情况。 师：这节课，我们来了解蚂蚁。 二、活动过程 （一）蚂蚁的身体分为哪几部分？每部分长着什么？ 1.观看视频“蚂蚁”。2.教师提出问题：蚂蚁的身体可以分为哪几部分？每部分长着什么？ 教师提出活动要求。 1.学生分组观察各种类型的蚂蚁，教师巡回指导。 2.学生汇报交流的情况。交流的内容可以是共性的特点，也可以是独特的发现，教师要鼓励学生认真、细致地观察。3.制作昆虫模型。（1）教师引导学生说一说想制作什么昆虫模型，怎样制作。 （2）教师依蚂蚁为标准出示制作要求。 （3）学生用橡皮泥、牙签等材料制作自己喜欢的昆虫模型。 （三）哪些动物能与蚂蚁归为一类？ 1.教师借助图片让学生观察更多动物的特点。 2.学生寻找它们与蚂蚁的相同点，为归纳昆虫的共同特征做好准备。3.在观察、比较的基础上，师生归纳、概括出蚂蚁、蜜蜂、蝗虫等动物的共同特征：身体分为头、胸、腹3部分，头部有1对触角，胸部有3对足。4.老师指出说出蚂蚁的身体分为哪几部分、每部分长着什么。这就叫做描述。三、拓展活动 1.教师提出活动指向：观察校园里的动物，说一说哪些动物属于昆虫。 2.教师带领学生到校园中观察，找一找属于昆虫的动物。 3.教师提醒学生将观察的昆虫的名称、特点及发现地点记录在《科学 学生活动手册中。4.课后查阅资料，昆虫有没有骨骼？四、教学板书： 1.蚂蚁昆虫：头 1对触角胸 3对足腹 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(
课件网) 1.蚂 蚁 制作人：张洪龙 制作时间：2021.01.22 青岛版小学《科学》 四年级上册配套课件 （五﹒四学制） 新知导入 身体虽不大，力气可不小， 有时搬粮食，有时挖地道， 团结又互助，勇敢又勤劳。 猜一猜 新知导入 蚂蚁、蝴蝶、蜻蜓是我们常见的小动物，你了解他们吗？ 橡皮泥、牙签等。 捉几只蚂蚁带到课堂上。 材料准备 活动过程 蚂蚁 活动过程 蚂蚁的身体分为几部分？每部分长着什么？ 活动过程 先观察蚂蚁的身体结构 新知讲解 制作蚂蚁模型 活动过程 制作蚂蚁模型 制作过程： 1.取深色橡皮泥适量，将其搓成类似水滴的形状作为蚂蚁的腹部；搓出一个小椭圆球作为蚂蚁的胸部；搓出一个小圆球并在上面刻出眼睛作为蚂蚁的头部。用牙签将3部分结合在一起 2.取黑色橡皮泥适量，制作蚂蚁的1对触角和3对足。 3.将3对足黏合在蚂蚁的胸部。 4.将1对触角黏合在蚂蚁的头部。一只完整的蚂蚁模型就做完了。 活动过程 头 胸 腹 触角 足 蚂蚁的身体结构 ... ...
