一年级数学导学案 年 级 一年级 学 科 数学 使用时间 2020年 月 日 主备人 使用者 审核人 总第 课时 教学内容 数一数 三维目标 知识与技能 初步经历从场景图中抽象出数的过程， 过程与方法 初步经历运用点子图表示物体个数的过程 情感态度与价值观 初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识 教学重点 初步建立数感和一一对应的思想。 教学难点 初步认识按顺序数数的方法。 教 学 过 程 三段六步（自主学习、合作探究、拓展提升）课堂模式 个性化设计 一．自主学习 谈话：小朋友喜欢玩吗？你们最希望到哪儿去玩呢？悄悄地告诉你的同桌。老师猜，小朋友一定非常希望到儿童乐园去玩吧。（出示图片） 二．合作探究 初步感知。 提问：图上画了些什么？ 小组交流后集体交流。 描述：灿烂的阳光下，绿树成阴，鲜花怒放，鸟儿欢快地唱着歌，花蝴蝶欢乐地飞舞着，小朋友们自由自在地在儿童乐园里尽情游玩着，他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。看！他们笑得多开心呀！学完今天的新本领，咱们也到儿童乐园去玩，好吗？ 看主题图数数。 提问：图上画了滑梯、秋千、木马等东西，还画了人、鸟、花等，你能数出每一种有多少个吗？ 学生先自己数一数，再数给同桌听。 集体交流，教师引导学生按顺序数，并指出在数较多的物体时，可以数一个轻轻地划掉一个，防止漏掉。 如果有学生数的角度与书上不同，只要合理教师也应该加以肯定。如有学生说：“有2个小朋友在荡秋千”，“有2个小朋友在骑木马”等等。 总结方法。 开展讨论：怎样数数又对又快？ 小组讨论后再集体交流。 小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了；如果数的是画在书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔作一个记号，这样数就又对又快了！最后数到几，就说明一共有几个物体。 按顺序抢答。 根据图意找用1、2、3……10表示的东西有哪些？比一比谁说得好！（多媒体课件同步演示，从主题图中逐个抽取出10幅片段图） 自己看着10幅图说图意。 用点子图表示个数。 提问：我们可以用一些简单的符号表示物体个数，你想用哪些符号表示？ 讨论：我们就先用点子来表示吧！有1个滑梯就用1个点子表示。（出示点子图）怎样表示千秋的个数？为什么？（出示点子图）怎样表示木马、小飞机、蝴蝶、小鸟、气球的个数？（出示点子图） 探索：图中什么物体的个数可以用7个点子来表示？8个点子呢？怎样表示气球的个数？（自己在书上画好）10个点子表示什么？ 拓展提升 说明：书上的儿童乐园里藏着许许多多的数，我们的身边也藏着很多很多的数呢！ 找数活动： 找一找我们自己身上和小朋友身上藏着多少个数？找到后与好朋友交流。 找一找我们学校藏着多少个数？（找到后与好朋友交流） 过渡：不但在我们身边藏着很多很多数，其他地方也到处充满着数学。 谈话：数学与我们的生活紧紧相连，它在我们的生活中有着非常重要的作用。希望我们每一个小朋友都能从现在起认真学习数学，与数学交朋友长大后为祖国作贡献。 教学后记 ... ...
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