比赛成绩助手 【教材分析】 本课是WPS表格制作的综合课，通过表格的合并与拆分，完成较为复杂表格的设计与制作。本课以“运动会成绩统计表”为主题，让学生根据实际情况，设计制作运动会成绩统计表。 本课内容实用性很强，因此有必要鼓励学生把所学知识用于自己的学习和生活中去，只有让学生感到所学知识的实用性，学生才会有意识地将所学知识用于解决自己学习和生活中遇到的问题。在教学中要激发学生的学习兴趣，并鼓励学生大胆尝试，体验表格制作的快乐，培养学生自学和探索的能力，激发学生学习的主动性和创造性。 【学情分析】 学生在学习本课之前对表格的知识已有一定的基础，能够在WPS文字中插入表格、添加文字、插入行列、删除行列、调整表格的行高、列宽以及对表格进行边框和底纹的设置等操作，在此基础上，学习合并与拆分单元格对于学生来说并不困难，教师完全可以放手让学生自主学习，合作探究完成本课任务。 【教学目标】 1.知识与技能 理解单元格的合并与拆分的含义； 掌握单元格的合并与拆分的方法； 能根据实际需要合并与拆分单元格。 2.过程与方法 学生通过观察问题表格提出问题，认识到合并单元格与拆分单元格的意义 学生通过微课资源自主学习、勇于探索自主尝试,掌握了拆分单元格的方法。 小组组内成员之间、各小组之间合作交流,互相帮助,完成合并单元格问题的解决。 3.情感态度价值观 学生在操作、观察、探究中提高自身的分析、自主学习能力。 学生在实际的活动中发挥自己的潜能,提高综合信息素养。 在设计蛋糕的过程中,体验乐趣增长兴趣。 【重点难点】 重点：掌握单元格的合并与拆分的方法。 难点：能根据实际需要合并与拆分单元格。 【教学方法】 学生通过自主观察表格找出表格中的问题，理解合并单元格与拆分单元格的意义。运用微课展示，帮助学生掌握单元格的拆分方法。通过小组组内成员之间、各小组之间合作交流,互相帮助,完成合并单元格问题的解决。 【教学资源】 微课、文档素材、电子课件、电子白板 【教学过程】 1．创设情境，导入新课 同学们，今天老师给大家带来两位动画片里的好朋友（出示图片）。认识他们吗？（小猪佩奇，小猪乔治）是的，它是小猪佩奇，它是小猪乔治。 佩奇和乔治的学校要举办一次运动会。乔治设计了一份四年级运动会成绩统计表，佩奇觉得乔治的这份成绩统计表有有不足的地方，进行了修改，得到了这样一份成绩统计表。（出示佩奇的统计表）同学们仔细对比一下这两份成绩统计表，请指出佩奇在哪些地方进行了修改？谁愿意到前面来指一指？同学们的观察能力真强。这么快就找出了佩奇的所有修改之处。 （1）我们来看这一处的修改。佩奇是把这处的两个单元格合并成一个单元格，这就是合并单元格。（板书） 我们再来看这几个不同之处，佩奇是把表格中的这几处六行一列多个单元格拆分成六行两列，这就是拆分单元格（板书）。 同学们，你们觉得佩奇的修改使表格看起来更加清晰还是更加凌乱？ 通过刚才两个表格的对比，我们体会到了合理的单元格的拆分，单元格的合并会使表格看起来更加清晰明了。 那怎样拆分单元格，合并单元格呢？带着这两个问题欢迎大家走人今天的课堂———比赛成绩助手。 二 新授： 首先，我们来看第一个问题———怎样合并单元格呢？ 老师先不作讲解，同学们能不能自己动手试着把项目及它下面的单元格合并成一个单元格呢？请同学们打开桌面的“表格”文件，自己动手试试吧。 谁愿意展示你的操作？有和他不一样的操作吗？（两种操作方法） 合并单元格这一问题同学们解决的非常好，拆分单元格这一问题可不想合并单元格那么简单。因为它分为一个单元格的拆分和多个单元格的拆分，那怎么拆分一个单元格呢？老师也先不做讲解，看你能不能试着把四年一班男女生这一个 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
