一年级数学下(JJ) 认识人民币 第1课时 认识人民币 【教学内容】 教材第30～31页。 【教学目标】 1．认识人民币单位元、角、分，知道1元等于10角，1角等于10分。学会兑换人民币。 2．通过认识人民币的教学，培养学生的观察能力、动手实践能力和学习的主体意识。 3．结合教学内容，对学生进行勤俭节约和爱护人民币的教育。 【教学重难点】 认识人民币单位元、角、分；知道1元＝10角，1角＝10分。 一、情境导入 师：(用实物投影仪出示主图)同学们，你们看到了什么？ 生：我看到了两个小朋友在买东西。 师：要买东西，我们要用什么去购买呢？ 生：要用钱去购买。 师：你们知道我们国家的钱叫什么吗？ 生：人民币。 师：对了，就是人民币。今天老师就和小朋友们一起来认识人民币。 (板书：认识人民币) 师：(用实物投影仪出示各种各样的人民币)同学们，在我们国家，人民币有两种样子：一种是纸制成的，叫纸币；另一种是金属制成的，叫硬币。不论是硬币还是纸币，它们都有不同的面值，今天我们就一起来研究，好吗？ 二、探究新知 (一)认识人民币 师：请小朋友们拿出你准备好的人民币，跟你的同桌互相说一说，你认识哪些人民币？你是怎样看的？ 一个人说，另一个人认真听。我们比比看，哪一桌的同学表现得最出色。 1．同桌相互交流。 2．全班反馈。 师：小朋友们都交流完了吗？看你们的样子，好像认识了很多的人民币。这样，老师考考你们吧。 (以1元为例) 师：(出示1元的纸币)谁能来说说看，这是几元呢？ 生：这是1元的人民币。 师：你怎么知道这是1元的人民币？ 生：因为这上面有一个1字，还有“壹圆”的字样。 生：我是这么看的，它的背面有“三潭印月”的图案。(其他面值的人民币也可以这样提问) 师：同学们都说得很好。看来老师要把问题的难度再加大些。 (出示5角的硬币)这是5角吗？ 生：是5角。 师：(出示5分的硬币)这是5角吗？为什么？ 生：不是，是5分。因为上面有“分”这个字。 生：它们的图案也不一样。 师：两位同学都很棒！因此在认识人民币的时候，我们关键要看什么？ 生：要看上面的字和图案。 师：看来同学们掌握得都不错。今天的这些人民币大家都认识了吗？ 生：都认识了。 3．同桌互考，加深巩固。 师：刚才是老师考小朋友，大家表现得都很不错。现在我们就以同桌为单位，也像老师刚才那样，同桌之间也相互考一考，看看是不是都掌握了。 (同桌互考，后反馈情况，可适当表扬做得好的同学。) 师：同学们，在人民币上，我们除了看到字样以外，你还看到了什么？ 生：我还看到了国徽。 师：大家说得真好。人民币在我们的生活中用得很频繁，因此我们要爱护人民币，谁能来说说，我们应该怎样爱护人民币呢？ 生：我们不要把它用来折东西。 生：我们不能在人民币上乱写乱画。 (二)认识元、角、分之间的关系(换钱) 师：同学们说得真好。通过刚才的学习，大家不仅很好地认识了人民币，而且也懂得了怎样爱护我们的人民币。现在我们就轻松跟着甜甜去商店，看看在那儿，又发生了什么有趣的事。 指导学生观察主题图，理解图意。 师：(用实物投影仪先出示情境图)同学们，仔细观察这幅图，你发现了什么？ 生1：有很多的学习用品。 生2：我知道了每种学习用品的价格。 师：真棒。那么从下面的两个小朋友的对话里你知道了什么？ 生1：我知道了1元＝10角。(板书：1元＝10角) 生2：我知道了1角＝10分。(板书：1角＝10分) 师：大家都同意××同学的看法吗？的确，从她们的对话里，我们知道了1元＝10角，1角＝10分。 师：同学们，这里的元、角、分都是人民币的单位名称。我们学习了元、角、分之间的关系，老师要问问你们，你知道1元等于多少分吗？ 生：1元＝100分。 师：能说说你是怎么想的？ 生：1元＝10角，1角＝10分，10角就是有10个10分 ... ...
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