一年级数学下(JJ) 第5课时 两位数减两位数(不退位) 【教学内容】 教材第82～83页。 【教学目标】 1．经历自主探索两位数不退位减法的计算过程，体验算法的多样化。 2．会正确计算两位数减两位数(不退位)的减法。 3．培养学生的知识迁移能力和口头表达能力。 【教学重点】 能正确计算两位数减两位数的不退位减法。 【教学难点】 自主探索两位数减两位数不退位减法的计算方法。 一、情境导入 1．指名让学生说一说笔算加法的方法，突出相同数位要对齐，从个位加起。 2．出示口算卡片。 80－30 45－20 78－3 60－20 72－30 39－6 选两题让学生说一说口算的方法。 3．教师出示卡片：64－21＝ 提问：你们知道“64－21＝”怎样计算吗？然后引出课题并板书。 板书：两位数减两位数(不退位)。 二、探究新知 1．师：下面请同学们以小组为单位用计数器探索64－21的计算方法，边拨珠边说。 2．请一名学生演示操作过程。 师：十位上的6个珠子表示多少？个位上的4个珠子表示多少？ 减去21应该怎样拨珠呢？(从个位上的4个珠子中拨去一个，还剩3个；从十位上的6个珠子中拨去2个珠子还剩4个珠子) 师强调：个位和个位上的数相减；十位和十位上的数相减。 3．师：试着列出竖式，并进行计算，然后讨论交流。 4．通过讨论，使学生明确相同数位才能直接相减，所以用竖式进行减法计算时，与加法一样，相同数位要对齐。 师：笔算两位数减两位数(不退位)和笔算两位数加两位数(不进位)的方法有什么相同之处？ 学生回答后，教师进行强调，并板书。 板书：相同数位要对齐，从个位减起。 三、巩固练习 1．比一比，看谁算得快。 48－18＝ 35－21＝ 69－62＝ 2．看图列式并计算。 3．找朋友。(连线) 79－16 64 24＋39 25＋36 61 31＋33 97－35 62 77－15 85－21 63 79－18 四、课堂小结 教师引导学生总结本节课所学内容。 【板书设计】 两位数减两位数(不退位) 列竖式计算时要注意： 相同数位要对齐，从个位减起
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