《喷泉》 教学目标： 初步了解钢琴抒情小品的音乐体裁，划分结构，用打击乐器为主题B创编伴奏。 在声势、肢体动作、画图形谱、打击乐器伴奏等活动中，感受作品的音乐形象，理解音乐的情感和意境。分析乐曲的曲式结构。 3、通过欣赏《喷泉》，进一步了解旋律的表现力，能够理解音乐的表现形象，更加热爱大自然。 教学重、难点： 聆听、体验、感受音乐，并能用相应的肢体动作和图形谱来表现自己的感受。 组织教学 听《土耳其进行曲》进教室 师：同学们，刚刚进教室听的音乐，想必大家一定很熟悉，是什么音乐大家知道吗？ 生：上课铃声音乐 二、导入 师：对的，这个我们每天都要听好几遍的音乐是什么乐器演奏的，谁知道？ 生：钢琴（Piano） 师：非常好！钢琴源自西洋古典音乐中的键盘乐器，遍用于独奏、重奏、伴奏等演出，它是一件表现力十分丰富的乐器，音域宽广，音色变化细腻，被人们誉称为“乐器之王”。这节课，老师给同学们带来了一首好听的钢琴音乐，我们先来欣赏第一段，大家边听边想象，这样一段音乐给你带来什么样的画面？ 三、初听感受 师播放《喷泉》第一部分 师：听完了，谁能说说，刚刚这段音乐给你带来了什么画面感？ 生：…… 师：同学们都说的很好，有想象**的，有想象**，还有想象**的等等，那么大家为什么会想到这样的画面？咱们再来听一遍，听听音乐中的哪些音乐元素让你有的这些想象？简单给大家一些提示，可以从音乐的音区、力度、速度、旋律、节奏等方面进行思考。 思考画面———点题 师播放《喷泉》第一部分 师：好了，谁来说说什么音乐元素特点让你想到了这样的画面？ 生：…… 师：同学们说得太好了！那么，大家想知道作曲家用这样的音乐元素描绘了一幅怎样的画面吗？ 生：想知道 师：德国作曲家、钢琴家卡尔·博姆用这样的音乐元素描写了一幅美丽的喷泉景象，这是一首标题性钢琴抒情小品，曲名就叫做《喷泉》。大家眼中的喷泉是什么样子的？谁来说一说。 生：…… 师：接下来，老师准备了一个喷泉视频，我们一起来看看视频里的喷泉是不是跟你眼中的喷泉相似。 师：视频里的喷泉集水、光、色于一体，视觉上的冲击，仿佛把我们带进了一个迷人的世界，回到我们音乐本体，作曲家用他笔下的音符同样也勾勒出来这样一幅美轮美奂的场景，下面请看音符组成的喷泉画面。 生：看《喷泉》钢琴谱 师：这是《喷泉》的钢琴谱，老师用彩色线条标记的内容是，根据音符的起伏临摹的旋律线条，下面，大家看着五线谱来欣赏一下喷泉的第一部分，边欣赏边用手画出来喷泉自然起落的动态过程。 五、《喷泉》第一部分 生：看谱听第一部分，边听边画 师：同学们画的都很认真，其中细心的同学有没有发现，这一段音乐分成了几个乐段？ 生：…… 师：好的，我们一起跟随音乐来看看第一部分分成了几个乐段，当你听到下一个乐段开始时，用拍手示意。 师播放《喷泉》第一部分 生听音乐，用拍手示意乐段 师板书填空 第一部分： A+B+A 师：很明显，这一部分由三个乐段组成，后面的A段属于再现乐段，所以此曲第一部分为带再现的三段式结构。 师：接下来，我们仔细听听这里的A段，边听边用笔在纸上画出来图谱，画你所听所想。 师：来，我们分分组，以四人为一小组，听完音乐后，各小组推选一名同学来展示你画的图谱 师播放音乐 师：同学们的想象力棒极了！把《喷泉》中十六分音符的快速流动特征，以及音符中级进、跳进的结合表现的很到位 师：（师在多媒体中分别展示5个小组的图谱）从同学们的图谱中，我看出来大家把A乐段又划分成了4个乐句，其中第3、4句是1、2句的重复，老师的想法跟大家的判断一样，那么，下面请这5位同学上前面把自己画的图谱跟音乐展示展示。 生：5位同学展示图谱 师：掌声！看见同学们对音乐细腻的表达，老师要给 ... ...
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