【人的性别遗传】教学设计 学科 （版本） 生物(鲁科版八、下) 章节 第二章第四节人的性别遗传 学时 1 年级 初三 教学目标 1.会识别男、女性染色体 2.会描述人类染色体在亲子代间的传递规律 3.能通过实验的手段验证生男生女的机会是均等的 4.了解当前中国乃至世界人口男女比例状况，及存在原因。 教学重点难点 以及措施 重点: 1、会识别男女性染色体 2、会描述人类染色体在亲子代间的传递规律 3、能通过实验的手段验证生男生女的机会是均等的 难点: 人类染色体在亲子代间的传递规律 重难点的突破措施： 染色体的传递规律,采取先介绍科学家研究的事例,然后同学们利用白板拖拉功能,尝试书写,最后用一个flash动画，展示讲解。生男生女的机会是均等的，除了用示意图表示外，用围棋子进行模拟实验，体验生男生女机会的均等性，培养了学生动手动脑的能力。 学习者分析 本部分内容同学们在初步学习了染色体结构基础上，认识染色体与性别的关系，同学们对这部分知识兴趣很浓，利于课堂的进行，但是染色体在亲子代间的传递又很难理解，同学们可能只愿意学习感兴趣的，对于难以理解的就会放弃，必须难点兴趣化，增强学生学习的趣味性，实验往往是同学们最愿意做的，只不过同学们只顾玩，忘记科学性和实验的目的。所以实验前，要明确纪律性。 教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能） 导入 图片辨性别游戏，导入新课。 课前展示著名男影星李玉刚的女装图片，播放其演唱贵妃醉酒的歌曲，出现认识上的巨大反差，从而启迪思考，激发兴趣；然后出示一张图片辨性别，导入新课。 观李玉刚的女装照，听其女人腔的歌声，有很大的伏笔作用。首先是课前观看激发兴趣--绝代佳人吸引眼球，又为后来指出其实为男儿身,明确分男女要看实质，埋下伏笔。 出示两个变性人，让同学们辨别男女，用了欲擒故纵的手法，把同学们引入歧途。学生们通过探究发现其失误之处，然后豁然开朗，永远铭记在心。增强了对新知识的求知欲望创造神秘感。 利用白板插入声音和图片的功能，引起共鸣，增强学生兴趣，对新知识的求知欲望创造神秘感。 新授（1） 认识男性和女性的性染色体图谱、书写、作用。 出示男女染色体图谱，先让同学们阅读课本，自学，然后到白板上讲解展示，哪是男性的染色体？哪是女性的染色体？区别在哪里？在此基础上教师用一个flash动画和电镜下的性染色体巩固、补充性染色体的表示方法、书写，完善有关性染色体的知识。 同学们在明确了如何从性染色体区别男女的方法之后，然后回到前面的辨性别的问题上，老师出示那两个人的性染色体，结果大出同学们的预料。和同学们用眼睛看到的结果截然相反。 趁热打铁，对学生进行思想教育，有时眼睛看到的不一定是事实。 1.探究男女性染色体的图谱、区别男女性染色体、书写方法等知识，并没有采取像以前一样的方式牵着学生鼻子走，让学生在老师的提醒下一点一点的弄会；而是采取大撒手，让同学们自己观察、摸索，体现出学生的自主探究模式,提高了学生自学能力、分析问题解决问题、独立思考能力。 2.在认识了可以用检测性染色体的不同来鉴别男女性别这一方法后，回到前面辨性别游戏中，结果是怎样呢？是否和同学们想的相同呢？结果的出示，我使用了白板软件中的刮奖刷功能，延迟了学生验证自己结论的时间，吊足了学生的胃口，使学生们兴趣大增，为下面的学习，引起强烈的情感震撼。 性染色体的结构，利用白板的插入资源功能插入flash动画，比课本上的图片生动、直观，使死的东西形象化，激发学生兴趣。 刮奖刷功能: 判断男女的结果呈现方式使用刮奖刷。让同学们到前面刮出结果，同学们有的跃跃欲试，有的忐忑不安，有的信心十足，有的急不可耐。使用刮奖刷延迟了学生验证自己结 ... ...
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