课题名称 《生物进化的历程》 科目 初中生物 年级 八年级 教学指导 思想 本节课主要从以下几点出发进行教学设计： 1、建立开放的课程理念：对于本节课的内容是在师生收集资料、图片的基础上引导学生处理一些信息、探讨问题。通过这些活动激发学生的兴趣、培养学生的情趣，使学生在轻松愉快的氛围中获得知识、培养能力、陶冶情操。 2、在教学过程中充分体现师生的双主体地位，师生共同参与，生生互动，师生互动。 3、提倡自主学习、合作学习与探究学习：课前让学生预习本节课的内容，尝试解答与之相关的问题，从而培养学生的自主学习的能力。 4、注重对学生情感的渗透：（1）、通过对知识的整合、图片的收集和整理，使学生了解我省博物馆，培养学生爱祖国、爱家乡的情感；（2）、结合生物进化历程的学习，初步形成人与生物和谐相处的理念和保护生物圈的意识。 5、课堂内容的延升：通过课堂知识的延升，培养了学生的能力。在学生能力提升的过程中，又促使知识的增长。 教学时间 1课时 教学思路 关于进化历程部分，学生已有一定的基础知识。教师首先布置学生复习各个类群生物的主要特征，并准备好磁性黑板贴、课件等。课堂上让学生先根据预习学案完成贴纸进化树，再引导学生完成采访的游戏，17位同学共同完成黑板上进化树贴图，并要求每位同学说出自己贴在这个位置的理由。引导学生以植物进化为例，逐步从结构特征、进化地位和生活环境三方面，归纳出生物在结构上从简单到复杂，从低等到高等，从水生到陆生的进化趋势。 教学目标 一、情感态度与价值观 1、通过比较法的应用，培养学生科学的思维方式。 2、通过对生物进化历程的学习，激励学生保护生命，热爱生物圈，形成生物圈是一个大家庭的观点。 二、过程与方法 1、通过资料分析，对地层、化石、各种细胞色素C、同源器官的比较，认识研究生物进化的方法。 2、学生应用已有知识，对问题的答案提出科学设想。 三、知识与技能 1、举例说出研究生物进化的方法，认识生物学研究的常用方法———比较法。 2、概述生物进化的主要历程，形成生物进化的观点。 3、进一步复习巩固各种生物的主要特征。 教学重点 1、认识生物学研究的常用方法———比较法。 2、通过完成进化树，概述生物进化的大致历程。 教学难点 通过完成进化树，概述生物进化的大致历程。 教学疑点 通过观察学生是否能推测出不同岩层中形成化石的生物当时的形态 特征、生活习性和生活环境，是否完整的总结出生物进化的规律。 教学媒体 以多媒体和ipad的同屏技术辅助教学 教学方法 本节课贯穿观察和讨论，主要运用启发式谈话法，启发学生思维，激发学生的学习热情。 学习方法 通过观察、讨论、分析去发现知识，逐渐培养学生自主学习的习惯和能力，体会同学间合作的魅力，同时也提高了分析问题和语言表达能力。 教师准备 1、做好课件 2、制作动植物名称的磁性黑板 3、制作构建概念树的关键词磁性黑板 4、设计并批改预习学案和贴纸 学生准备 1、提前预习本节内容。 2、收集和整理与化石及生物进化有关的证据和历程的资料图片。 3、了解和调查当地的生物化石的情况。 4、制作生物进化树的贴纸。 教学资源 自制的多媒体课件。 多媒体教室，多媒体计算机。 自制配音录音文件。 教学过程设计 内容 教师任务 学生任务 导入 同学们，每当走进自然博物馆，面对复原的古生物时，思绪总会把我们带进曾经留下生命痕迹的远古洪荒。冰冷的化石是昨天生命信息的演绎，诉说着亿万年前奇幻般的神话。 下面请欣赏小话剧《沉睡亿年的石头说了话》 1、黄志宇：大家好，我是无颌鱼类化石。我距今已有大约五亿年的历史了。那时我生活在咸水环境里，由于我没有颌，科学家称我为无颌类。我的身体外面披有铠甲一样坚硬的外骨骼，所以我不能游泳， ... ...
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